【ADHDの子供の小学校選び】４つの選択肢とは？メリット～注意点まで解説します！

こういった疑問、お悩みにお答えします。

✓本記事の内容

「うちの子、小学校で生活で周りのみんなについていけるかな・・」

「ADHDの傾向がある子供に合った小学校の選択肢ってあるのかな・・」

就学を控えたお子さんの親であれば、誰でも心配になりますよね。

この記事を執筆している私は、療育指導員を10年以上しています。

これまでADHD（注意欠陥多動性障害）や自閉症スペクトラム（ASD）、学習障害（LD））など発達障害の子供の就学支援をしてきました。

本記事では、就学に不安がある方向けに、就学に向けた選択肢、それぞれのメリット/デメリット、準備すること、注意点などをまとめています。

療育指導員として、「これだけは押さえておきたい！」という内容に厳選しています。

本記事が参考になれば幸いです！

ADHDの子供の小学校の４つの選択肢

ADHDの子供の小学校の選択肢は４つあります。

私の経験上、ADHDの子供の就学においては、１，２が一番多く、次に３になります。４は、ほとんどいないです。

もちろん、子供の特性によってですでの、絶対はありません。

それでは、１つずつみていきましょう。

１：普通学級（通常学級）

一般的なクラスのことで、1クラス40名以下で構成されています。

学校によっては、補助の先生がいるなど、体制に違いがあります。

２：通級指導教室（通級）

普通学級に在籍している状態で、週1～2回程度（1～2h）、通級指導教室に通って、個別で授業を受けることができます。

取り出し学習とも言われるもので、子供の苦手な科目などを中心に、個別で授業を受けることができます。

学校によって、学校内に設置されている場合（自校通級）と、近隣の学校に設置されている場合（他校通級）があります。

平成5年に、通級指導教室の設置が全国で制度化されたため、学校内で通級指導教室がある学校は増えている傾向にあります。

３：特別支援学級（支援級）

普通学級に在籍ではなく、籍も完全に、特別支援学級となり、別の教室（クラス）で授業を受け過ごします。

原則８名以下のクラスで、子供一人一人に合った課題を受けることができます。

情緒クラスと知的/身体障害のクラスに分かれていて、子供の特性に応じてクラスが変わります。

３－１：情緒クラス

知的/身体的な遅れはなく、多動/衝動性が高かったり、気持ちのコントロールのむずかしさから、奇声や癇癪などの行動を起こす子供が対象になります。

３－２：知的/身体障害クラス

知的、身体的な遅れがある子供が対象になります。医師の診断書、検査の数値など明確な特性が出ている場合になります。ちなみに設置している小学校の割合は76.6％、中学校は73.7％になります。

４：特別支援学校

知的/視覚/聴覚障害・肢体不自由・病弱のある子供が通う学校です。

以前は、養護学校、ろう学校、盲学校に分かれていましたが、2007年の法の改正により、「特別支援学校」に統一されました。

支援内容としては、通常学級と同様の教科を、子供の特性に合わせた支援で提供されます。

また子どもの自立に向けた授業（身辺自立、物/お金の管理などのライフスキル）もあります。

学校数が少ないため、近隣にない場合は、遠方への通学になる場合があります。

小学校が決まる時期

子供がさきほどの４つの選択肢のどれに進むかで変わっていきます。

小学校入学前に就学時健診(子供の健康と発達の検査)があります。

11月末までに受診が必要で、結果は翌年1月末に家庭に通知されます。

就学時健診の結果によって、就学相談の案内を受けます。

個別の配慮を必要とする特別支援が必要かどうか、親の意向の確認など、個別に時間をとります。

ADHDの子供の小学校の４つの選択肢のメリット/デメリット

ADHDの子供の４つの選択肢のメリット/デメリットを見ていきましょう。

１：通級指導教室（通級）

メリット

• 普通級の子との交流が多い
• 普通級の学習がメインで受けられる
• 苦手な部分だけ、普通級から離れて、個人のペース合わせて学ぶことができる。

デメリット

• 在籍基準があいまい
• 学校によっては、学校内になく、遠方まで通わないといけない
• 必ずしも専門性の高い先生が配置されているわけではない
• 高校には、現状ない
  （2018年～文部科学省が準備を進めている段階）

２：特別支援学級（支援級）

メリット

• 給食や昼休みなどが普通級と交流がある
  （学校により変わる）
• その子の学びやすさ、理解力に合わせた授業内容
• 普通級と行き来することができる場合がある
  （学校との相談により）

デメリット

• 在籍基準があいまい
• 学校によっては、学校内に設置されていなく、遠方まで通わないといけない
• 高校にはない

３：特別支援学校

メリット

• 専門性のある先生の指導が受けられる
• 個人の特性にきめ細かく対応した教材・授業内容・カリキュラム
• 高等部では、職業教育（訓練）が受けられる

デメリット

• 普通級の子との交流が少ない
• 障害の程度によって、入学できるかが判断される
• 高等部を卒業しても高卒認定資格得られない
  （大学入学資格は得られる）

ADHDの子供の小学校で大切な４つの点

ADHDに関わらずですが、自閉症スペクトラムや学習障害など、なにかしたらの特性を持った子供の就学で大切なことは４つあります。

１つずつ見ていきましょう。

その①：子供が「楽しめる・学べる」場所を選ぶ

子供を主語にして、「この小学校の環境で、うちの子は楽しめるかな？学べるかな？」と確認することが大切です。

その②：「子供に合わせて環境を変える」という選択肢をもつ

入学した選択肢が全てではありません。

子供は成長しますし、環境も変わっていきます。

「絶対これが正しい！」という正解はありません。

その場その場の子供と環境の様子によっては、「環境を変える」ということも選択肢として持っておくことが大切です。

「環境を変える」というのは、具体的には、普通級→支援級にいくなど、入学時と違った環境に変えることです。

例えば、「今は普通級で落ち着いているけど、環境が合わなくて子供がどうしても辛そうなときは、通級や支援級など違う選択肢も考えておこう」と頭の片隅に入れておくことが大切です。

いざ行動するときのスピードが変わってきます。

ここの選択肢を持っていないと、困りが出てきたときに「どうしよう・・」と後手後手になり、子供の辛い経験が増えていく一方です。

事前に「選択肢を認識しておくこと」が大切になります。

その③：子供の気持ちを聞く

どの選択肢を選ぶべきか、迷われる場合は、子供の気持ちを聞きましょう。

親や先生から見て、明らかに「その環境は厳しい！」でなければ、子供の気持ちも、検討材料にし、一緒に決めていきましょう。

もちろん最終的な判断をするのは、お母さん、お父さんになりますが・・！

その④：第３者の意見も聞く

先生などの子供をよく知っている第３者の意見を聞きましょう。

また就学時健診の先生や医師（かかりつけのクリニックなどある場合）の意見も参考にしましょう。

ご家族だけでの判断はせず、客観的な意見もたくさんもらうことをオススメします。

ADHDの子供の小学校の注意点

注意点は１点だけです！

それは・・

子供の状態、気持ちを置いてけぼりで、判断をしないことです。

私が支援している方でも、悪気はないのですが、「支援級は、何となく避けたいから、普通級がいい！」と、明確な理由もなく、選択肢を狭めてしまう方が少なくありません。

そうなると、子供に合わない環境を押し付けることになり、子供が一番辛くなり、失敗体験を重ね、自己肯定感が下がる一方です。

ただご安心ください！本日紹介した「４つの大切なこと」を押さえてさえいれば、こういった状態にはなりませんので(^^)

事例も含めて紹介したかったので、説明だけしました！

小学校に向けて必要な５つの準備

小学校入学に向けて、必要な準備は５つあります。

私が普段支援している中で、就学に関するご相談が圧倒的に多い内容になります。それだけ困りやすいポイントということですね。

小学校１年生に必要な子供のスキルになりますので、心配な方は、これから紹介する接し方で、準備を進めてみましょう。

１つずつ見ていきましょう。

その①：その①：ヘルプ要求

困ったときに、先生や周囲の人に助けを求めることです。

分からないことがあったら、手を上げて質問をするなど、困ったときに周囲に言葉で伝えられることが大切になります。

普段から、困ったら何が分からないのか、言葉で言うよう促してみましょう。

その②：学習面（ひらがな/数字/時間）

ひらがな

ひらがなは、個人的に自分の名前が分かれば良いと思います。

というのも、学校によって、求められるレベルが変わるためです。

名前さえわかっていれば、自分の物、場所なども分かるので、生活に支障が出ることはないです！

数

数えられるという意味では、10までの理解はあると良いでしょう。

ここができれば生活で大きな困りになることはありません。

ちなみに数唱は、明確な基準はないですが、20ぐらいまで言える子が多いです。

時間

「今は○時」まで言えれば十分です。

家庭での過ごし方や、通っていた園の方針にもよるので、苦もなく子供ができる場合は「○時」まで言えると良いです。

その③：指示理解（複数指示）

２～３つの指示を聞いて行動できることです。

学校の例でいきますと、

「筆記用具と教科書出して、5Pを開いてください」などです。

このように１つの指示で複数の行動が含まれることが多いです。

普段の子供への声掛けの中に取り入れ、できたら褒めて伸ばし、習慣化させていきましょう。

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その④：運筆

ここも学校によって様々ですが・・自分の名前が書ければ大丈夫です。

書き順や大きさ、枠の中に書けているか・・などは求めず、第3者が見ても読める字であれば、問題ありません。

「読める字で名前書けるかな・・」と心配な方は、お子さんが嫌がなければ、一緒に書く機会を作ってみましょう。

その⑤：時間に合わせて行動する

時間を見て、行動できる習慣をつけましょう。

小学校では、自分でチャイムを聞いたり、時計を見て動きます。

もちろん周りの子供の真似をして、できることもありますが、時間に合わせて行動する習慣がないと、小学校で苦労します。

「○時になったら片付けよう！」など、時間を意識して行動する声掛けをしてみましょう。

ADHDの子供に必要な４つの小学校の選択肢とは【メリット～注意点まで解説します！】のまとめ

記事のポイントをまとめます。

以上になります。

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