子どもの療育について悩まれてる方「早期療育をしないと後悔するって本当？療育は早いほどいいの？事例も知りたい」
このようなお悩みに、お応えします。
☑本記事の内容
✅早期療育せず後悔した
「４つのパターン」
✅早期療育の
「大切な考え方」
✅早期療育の
「意味（本質的な）」
✅療育を検討される子が
「備えたいこと」
「早期療育」
「低年齢の子の方が、療育は効果が高い」
こんな言葉や情報を見たことがある方は、多いのではないでしょうか。
療育は、早い方が良いケースが多いのは事実です。ただ厳密に言うと、ケースバイケースになります。
そこで本記事では、早期療育をせず後悔したケース（典型的な）の紹介をしたいと思います。
私は、療育・相談支援を10年以上しており、学級選びの相談支援にも携わってきました。
この支援経験を元にをまとめています。
また、療育をする上での大事な考え方も紹介していますので、合わせて参考になれば幸いです。
早期療育せず後悔した「４つのパターン」
早期療育せず後悔したケース（パターン）を、４つ紹介します。
私がこれまで支援した中で、特に多かった事例になります。
①：「就学時健診」で指摘されるパターン
（ex.会話のキャッチボール・指示理解）
②：「就学時健診」で指摘されるパターン
（ex.多動・集団参加・着席）
③：「学習の遅れ」が顕著になるパターン
（特に、小３~４年頃が多い）
④：「不登校（傾向）」になるパターン
（特に、小学校高学年以降）
※就学時健診で指摘⇨「個別相談を勧められる」も含む
①：「就学時健診」で指摘されるパターン（ex.会話のキャッチボール・指示理解）
小学校入学前の就学時健診で、お子さんの発達を指摘されたり「個別相談（学級に関して）」を勧められるパターンになります。
就学時健診の内容の１部には、集団行動、指示理解、コミュニケーションなど、学校生活で必要なスキルの確認があります。
明らかに指示の理解が難しかったり、先生とのやりとりが困難な場合は、個別でお話を受ける場合があります。
私が支援してきたケースで多かったのは、個別相談（学級に関する）を勧められるケースです。
中には、お子さんの特性を理解されていて、事前に個別で相談して、お子さんの情報共有を進めてる方もいらっしゃいます。
②：「就学時健診」で指摘されるパターン（ex.多動・集団参加・着席）
就学時健診の中には、着席して座ったり、先生の指示を聞いて、行動する場面があります。
その際に、席を離れたり、指示を聞いていない様子が見られると（集団の動きに遅れる）、指摘されるケースがあります。
就学時健診は、席に座っていたり待つ時間が長いこともあるので、多動傾向の子は、離席しやすく、目立ちやすいです。
また衝動性が高い子ですと、始めての小学校という場所のため、本人にとって気になる刺激が沢山あり、触りたくなったり、集団行動から外れる動きに繋がりやすいです。
※就学時健診：小学校での実施が多い
③：「学習の遅れ」が顕著になるパターン（特に、小３~４年頃が多い）
小学校で学年が上がるに連れて、以下の様な問題が出始める子がいます。
・授業につけてない
・テストが２０点以下
・課題（テスト）が白紙
・勉強の拒否感が出始めてる
上記が増えてくると、学習面の問題が浮き彫りになってきます。
特に、学習が難しくなる小学校３～４年頃のタイミングで困る方が多いです。
次に多いのは、小学校１～２年生になります。
小学校低学年は、学習姿勢の定着が大事な時期ですが、学習の取っ掛かりで躓いてしまい、失敗体験を重ねている子も多いです。
④：「不登校（傾向）」になるパターン（特に、小学校高学年以降）
本人が抱え込んでいたり、過度な我慢を続けた結果、不登校になるパターンもあります。
ご家族も気付いていないことが意外とあり、本人がずっと無理をしている場合も多いです。
真面目、完璧主義、感覚の過敏さがある、矛盾が許せない、繊細、不安が強いなど、お子さんの特性と過ごす環境で折り合いがつかなく、困ってしまいます。
小学校低学年～学校の行き渋りが続いていたり、家だけで起こる癇癪が激しくなったりと、不登校の芽になる部分は、生活の中で出ていることが多いです。
また思春期の年齢になると、自分と周りの違いを感じるようになり、
「自分はバカだから」
「自分はどうせ何をやってもできない」
など、自分を責め、殻に閉じこもるようになります。
これが不登校という形になって、出る場合が多いです。
【合わせて読みたい記事】
【療育の後悔】受けないと、子どもの将来にどんな可能性が？事例を元に解説
早期療育の「大切な考え方」
「早期療育」と聞くと、療育は早い方が良いと思われる方が多いかもしれません。
実際に、早い方がいい場合は多いです。少なくとも療育を始めて、デメリットになることはあまりないと思います（時間・労力・費用の面を除いて）。
個人的には、気になる点があれば、療育の利用をお勧めします。
ただし、下の条件を満たすことが大切になります。
・本人が楽しめる
・本人の課題と療育の目的のマッチ
・親が過度な負担になっていない
（生活を圧迫する様な）
後から「療育が必要だった」と後悔することになった時、一番困るのはお子さん本人です。
その可能性を感じるのであれば、その可能性を少しでも０に近づける為に、今できることはやれた方が良いと思います。
上記の「本人の課題と療育の目的のマッチ」の補足ですが、”療育を受ければそれで良い” という意味ではありません。
お子さんの課題が発語なら、発語を引き出すことを目的とした療育を選ぶ必要があります。
療育を選ぶ際に「お子さんの身につけてほしいスキル」と「その療育で得られるスキル」がマッチしているか確認することは大切です。当たり前のようで、意外に見落とされがちな点になります。
療育の選び方・注意点に関しては、下の記事で詳しくまとめています。
療育を利用するか迷っている・どの療育先を選べばいいか悩んでいる、という方はご覧くださいませ。
【合わせて読みたい記事】
【療育のデメリット】３つの注意点・メリット・心構え・療育の選び方
早期療育の「意味」（本質的な）
早期療育の「意味」（本質的な）は、
３つあります。
私が現場で支援する中で、特に感じている点になります。
①：「自己肯定感」を守る
（失敗体験を積ませない）
②：「苦手意識・二次障害」の予防
③：思春期前の介入の方が「効果的」
（本人の考え・認知が固まる前に）
①：「自己肯定感」を守る（失敗体験を積ませない）
療育を受けない最大のデメリットの１つが、自己肯定感の低下になります。
療育が必要な子の多くは、その特性と過ごす環境との間で苦しみます。
特性上できないことを、周り（環境）から求められ、できずに失敗体験をするためです。
そして失敗体験を積み重ねると、自己肯定感が下がり「自分は何をやってもダメ」となり、自分を責めたり、物事に取り組む活力を失います。
自己肯定感は、人が行動を起こす原動力ですので、失敗体験を予防し、自己肯定感を守っていく必要があります。
②：「苦手意識・二次障害」の予防
失敗体験を重ね続けると、物事への苦手意識がつきます。
例えば、学習ですと、取り組んでも分からない状態が続けば、モチベーションが下がってきます。
それは苦手意識となり、次第に拒否感に繋がることも多いです。
また失敗体験を積みすぎると、二次障害になる場合もあります。
不登校、鬱、引きこもりなど、新たな問題に発展することもあります。
③：思春期前の介入の方が「効果的」（本人の考え・認知が固まる前に）
思春期になると、お子さん本人の考え・認知（物事の捉え方）も固まってくる為、
“支援者からの働きかけ” が入りづらいことがあります。
特に、認知の偏りが強い子は、思春期に入る前の段階で、早めに介入していきたい所です。
同じ１年の療育でも、時期（お子さんの年齢）によって、効果は大きく変わってきます。
【関連記事】
【発達ゆっくりな子のその後は？】療育の現場の事例紹介～今、家族に出来ること～
療育を検討される子が「備えたいこと」
ここでは、療育を検討される子が「備えたいこと」をお伝えします。
療育を検討されるということは、ご家族や先生、専門家など、大人の方から見て、何かしら懸念点があることが多いです。
懸念の程度は、個人差があると思いますが、その中には、今後の学習で困る子もいます。
今回は、学習面で困りが出る子のサポートについて、触れていきたいと思います。
学習面の困りが出始めてる（今後出る可能性がある）子は、早めの学習フォローをお勧めします。
理由は、先ほどの “自己肯定感を守る” 、そして “将来の選択肢を狭めない” 為になります。
サポートが遅れ、学習の失敗体験が増えると学力以前に、勉強自体の拒否に繋がります。
個人的には、勉強は、本人が生活で困らない程度に最低限学べれば（ex.読み、計算、文章題）良いと思っていますが、拒否感が出ると、その最低限の学習もできない恐れがあります。
先ほどの療育と同じ考え方ですが、サポートのタイミングによって、その効果は変わってきます。
“学習の遅れがはっきり出てから” と
“遅れが出る前” とでは、同じ時間・労力でも効果が違います。
お子さんが学習する上でも、遅れを埋める学習と、
そうでない学習では、気持ち（自己肯定感・モチベーション）も全然違います。
自信、学ぶ意欲を高めておく方が、長い目で見て良い面が多いです（学習面以外にも）。
✍学習面のフォローは「タブレット学習」
特性ある子の１つの学習方法になります。
タブレット学習が良い理由は、大きく４つほどあります。
・自分に合うペースでできる
（在籍校の進度にも調整可）
・学習課題の分析
（AIの学習ナビゲート）
・特性に合う学び方
（ex.アニメーション/音声解説）
・勉強っぽくない学習
（ゲーム要素・拒否感を弱める）
特性ある子が、継続的に学ぶ上で必要な要素が、機能として含まれてます。
その他、メリット・デメリットなど詳しい情報は、下の記事をご覧ください。
“グレーゾーン” や “発達がゆっくりな子” にも、共通する内容になります。
「【療育の現場で見てきたこと】早期療育で後悔する４つのパターン」のまとめ
記事のポイントをまとめます。
✅早期療育せず後悔した
「４つのパターン」
・「就学時健診」で指摘されるパターン
（ex.会話のキャッチボール・指示理解）
・「就学時健診」で指摘されるパターン
（ex.多動・集団参加・着席）
・「学習の遅れ」が顕著になるパターン
（特に、小３~４年頃が多い）
・「不登校（傾向）」になるパターン
（特に、小学校高学年以降）
✅早期療育の
「大切な考え方」
・「早期療育=絶対に良い」ではない
・子どもが楽しめるなら、早く始めて損はない
・先送りにして、先々困る方がリスク
✅早期療育の
「意味（本質的な）」
・自己肯定感を守る
・苦手意識・二次障害の予防
・思春期前の介入の方が効果的
✅療育を検討される子が
「備えたいこと」
・授業の遅れ
・失敗体験の予防
・タブレット学習
以上になります。
本記事がお役に立てば、幸いです。
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