【療育辞めてよかった！】辞めるタイミングは4つ！事例/注意点も解説します

療育を続けていくと、お子さんのできることが増えていき、園や学校、友達と遊ぶ時間、子どもの好きな習い事など、どれを優先するべきか、悩んでしまうことありますよね。

この記事の執筆者の私は、療育指導を15年以上しており、現在も発達障害のお子さん・親御さんの支援に携わってます。

その支援経験を元にまとめてます。参考になれば幸いです。

療育を辞めてよかった「事例」

療育を辞めてよかった事例、辞めなければよかった事例を、それぞれお伝えします。

私が実際に、支援した事例になります。

うまくいった事例

“言語発達遅滞” の年中さん👦

“ADHD” の小2👩

“自閉スペクトラム症” の小5👦

うまくいかなかった事例

“ADHD” の小学1年生👩

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療育を辞める「タイミング」

ここでは「療育をやめるタイミング」について、お伝えします。

『療育を辞めるタイミング』を間違えると、後からお子さんが困ってしまう為、とても大切な内容になります。

「療育を辞める」とは…

・療育先を “変える”
・療育先を “辞める“

のどちらかになります。
（当たり前ですが…）

1つずつ見ていきます。

療育先を「変える」タイミング

療育への行き渋りがある

お子さんの『療育への行き渋り』がある場合になります。

例えば、「○○先生ヤダ、○○は行かない」などの発言がある場合です。

療育先・ご家族が、療育を楽しめる工夫を最大限しても、お子さんが心底嫌がっている場合は、療育先を変えるタイミングになると思います。

何が嫌なのか探る

お子さんが話ができる場合は、嫌な理由を聞いてみるのも1つです。

もし、ご家族・療育の先生が工夫できる内容であれば、不安を取り除きます。

お子さんが話をするのが難しい場合は…

・指導が楽しめてるか
・先生/友達との相性はどうか
・先生/指導内容が変わったか
・ここ最近で嫌なことがあったか
・体調（睡眠、空腹、疲れ、風邪気味）

など、家族で振り返ってみることを、お勧めします。

子どもに変化がない

個人的な目安になりますが、

3ヶ月以上続けても、”成長を感じない” 場合は、1つのタイミングになります。

もしお子さんの成長をあまり感じない場合は、先生に今の指導の進捗を、詳しく聞いてみるのが良いでしょう。

お子さんの具体的な行動での説明など、療育先によっては、指導記録を使った説明などもあります。

そこで納得ができるなら、問題ありません。

先生との関係作りの時間は別

最初は先生との関係性作り、場や人に慣れる時間が必要になります。お子さんによっては1ヶ月以上必要な子もいます。

慣れるまでの時間は、成長というより、「成長するための土台作り」と捉えます。

お子さんが慣れてから、3ヶ月単位で成長を見ていけると安心です。

療育先を「やめる」タイミング

療育先に「辞めて大丈夫」と言われた

療育の専門家（療育指導員、児童発達管理責任者、心理士など）が

「療育辞めても大丈夫ですよ」などの発言があれば、辞めてもいい目安になります。

療育の専門の先生は、多くの発達障害のお子さんを見ています。

そして、お子さんが今後送る生活の状況も把握してます。

その先生からの発言は大きな意味を持ちます。

理想は、2名以上の専門家から聞けると良いです。理由は客観性が高まり。判断に信頼性が持てる為です。

懸念があれば『必要ない』と明言されることは、ほとんどないです。

困りの解消/対処法が実践できる状態

・「困りごと」が解消されてる
・お子さん自身で「対処法が実践できる」

この状態なら、1つの辞める目安になります。

ただ専門的な領域になりますので、療育先に相談できた方が安心です。

第３者の意見をきく

第3者とは、専門家のことになります。客観的な意見を聞いた上で、判断することをお勧めます。

専門家は、長期的な視点でお子さんの困りを想定できる為です。

どの年齢のお子さんが、何で困りやすいのか、など把握してます。

お子さんの特性・今後のライフステージとの間で、懸念点がないのか聞くことは、大切なことになります。

療育を「継続すべき」ケース

療育を「継続すべき」ケースは、2つのパターンあります。

環境が変わるとき

環境が変わる時は、お子さんへの負担が大きい為、慎重になる必要があります。

ここでいう「環境」とは…

・担任/クラス
・学校/園
・家庭
（引越し・家族が増える/減る）

になります。「療育をやめる」というのは、お子さんにとって、大きな環境の変化です。

環境の変化は、時期が重ならない様にすることで、お子さんの負担を軽くすることができます。

また、進学/進級で、生活そのものに大きな変化がある場合は、新生活に慣れるまでは、環境の変化は避けた方が良いです。

お子さんにもよりますが、具体的な期間は、3ヶ月前後は必要になると思います。

また慣れてきて、お子さんの普段の様子が出てきたと同時に、困りが出てくることも多いです。

緊張してることで、一時的にお子さんが無理をして頑張って、困りが出づらい場合も少なくありません。

慣れた状態で数ヶ月生活をしても、困りが出なければ、”卒業できる目安” になります。

✅環境の変化が大きい時期

個人的には、下記の時期は、療育をやめる時期としては、あまり勧められません。

・4～6月
・9～10月

4～6月は新年度の生活、9～10月は夏休み明けになります。

環境に対して、お子さんが頑張って慣れようとしている時期になります。

また2学期から、困りが表面化する場合もあります。

1学期は、緊張感もあり、無理して頑張れていたけど、それが2学期になり慣れと同時に、困りとして出る場合もあります。

専門家に継続を勧められたとき

先ほどの説明と重なりますが、

・心理士
・療育先の指導員
・児童発達管理責任者

などの専門家の意見を聞いて、判断することが大切になります。

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療育を「卒業したあと」

ここでは、療育を「卒業したあと」について、触れていきます。

私が支援をしていて、療育を卒業されてから、再度相談にこられる親御さんがいます。


その方たちの共通点を考え、親御さんが2点準備しておけると良いものがあります。

お子さんによって個人差がありますので、必要ありそうな項目をご覧ください。

環境を作っておく

ここでいう「環境」とは、”お子さんの味方になってくれる人と繋がっておく” ということです。

療育で、お子さんが成長をしても、過ごす場所・人によっては、問題が解決しないことはあります。

よくあるのは、担任の先生の理解がなく、配慮どころか、叱責されたり、目の敵にされてしまうケースです。

最悪の想定をした上で、お子さんの味方になってくれる（理解者）人と、

いつでも相談できる状態を作っておくことが、大切になります。

例えば、下記の信頼できる先生と繋がっておけると、

学校で連携して、お子さんに合った環境が作りやすくなります。

・担任
・校長先生
・保健室の先生
・スクールカウンセラー
・通級の先生

まずは担任の先生にお話をし、理解が得られるか確認をします。

もし難しい場合は、校長先生やスクールカウンセラー（SC）との面談を申し込めると良いです。

先生への相談は、親御さんの心身の負担が大きく、とても大変なことだと思います。

ただ、お子さんに必要な環境を考えると、必要不可欠な点になります。

学習サポートの準備

学習面に不安がある子には、「学習面のサポート」を準備しておけると安心です。

発達障害の子に向けた学習支援ができる人は、まだまだ少ないです。

そういった背景から、今の義務教育の勉強だけでは、困ってしまう発達障害の子は、とても多いです。

学習の問題が表面化するのは、お子さんが小3～4年生の頃が多いです。

学校や授業を嫌がったり、テストが白紙になったり、お子さんの苦手意識が強まってきます。

それを避けるために、早めに、塾・家庭教師など、「学習のサポートの準備」が大切になってきます。

ただ、先ほども触れたように、専門的な方は限られているため、良い先生が見つからないかもしれません。

もし見つからない場合、私はタブレット学習を勧めています。

もちろん、お子さんに興味があったり、嫌がる様子がない、というのが前提になります。

お子さんが楽しく取り組めるゲーム性があったり、苦手な問題が自動抽出されるなど、

発達障害の特性に配慮された機能が、今は多くあります。

・今後サポートが必要になったときの為に、把握しておく

・学習の苦手意識が固まらない内に、子どもの成功体験を作っておく

目的に合わせて最初は、情報を集めるだけでも良いかと思います。

お子さんが学習で困ることが、予想できる場合は、

『こういう選択肢もあるんだ』と把握しておけると、いざという時、すぐに活用ができると思います。

発達障害の子の配慮では、下記の点が大事になってきます。

・失敗体験は「最小限」に
・「小さい成功体験」を増やす
・最初は「小さく始める」
・配慮は「なるべく早く」

タブレット学習のメリット、デメリットなど詳しくは、こちらの記事をご覧ください。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良い タブレット学習

学習の選択肢の1つとして、参考になれば幸いです。

【療育辞めてよかった！療育の辞め時】まとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、参考になれば幸いです。

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