特別支援学級の子どもへの説明の仕方について知りたい方「特別支援学級について、子どもにどう説明すればいい?良い伝え方が知りたい」
このようなお悩みに、お応えします。
☑本記事の内容
✅特別支援学級の説明
「2つのポイント」
✅特別支援学級の説明例①
「親⇨子」
✅特別支援学級の説明例②
「先生⇨本人のクラスメイト」
✅支援学級を検討する時の
「注意点と対策」
※本記事はプロモーションを含みます
特別支援学級がお子さんにとって、必要な所と分っていても、いざ本人に説明するとなると、難しく感じる方もいらっしゃるかと思います。
本記事では、「親」と「先生」という2つの立場から、支援級についてのお子さんへの説明の仕方をまとめてみました。
私は、発達支援の相談/指導員を15年以上しており、これまで特別支援に携わってきました。
私自身の支援経験を元にまとめています。参考になれば幸いです。
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特別支援学級の説明「2つのポイント」
親御さんが、我が子に説明をする時のポイントは、2つあります。
①:「障害」という言葉は使わない
「障害」という言葉を使うことは避けた方がよいということです。理由は、お子さんの自己肯定感が下がり、今後の生活にネガティブな影響が働く可能性があるためです。
「ぼくは他の子と違うんだ」「わたしはダメな子なんだ」と、物事に取り組む気力がなくなっていきます。
支援学級は、障害がある子が通う学級ではありません。特別な支援を必要とする子の中に、発達障害を持つ子が多いのは事実ですが、全員ではありません。
詳しくは【普通学級か支援学級か】内容、選ぶ基準、メリット/デメリット をご覧ください。
もし、障害という言葉を教えるのであれば、お子さんの気持ち、理解する力を考慮していくことが必要です。また担任や療育先の専門家にも相談し、判断することを勧めます。
②:特別支援学級を「良くない場所」にしない
お子さんが宿題をしない、約束を守らないなどがあると、「できないままだと支援学級に入ることになっちゃうよ」などと言ってしまうことです。
親御さんとしては、お子さにやる気になってもらうための声掛けかもしれません。
ただお子さんの気持ちとしては、「支援学級は行っちゃいけない場所なんだ」、「支援学級はダメな子が行くところなんだ」と、誤解に繋がります。
誤解は、お子さんが支援学級で楽しく過ごす、学ぶことに支障が出ます。配慮したい点になります。
【合わせて読みたい記事】
【支援学級に偏見はある?】教育・療育の現場から見られる”実態”
特別支援学級の説明例①「親⇨子」
ここでは、説明の仕方を3つ紹介したいと思います。あくまで、参考程度にご覧ください。
お子さんに合った伝え方は10人いれば、10通りあります。
参考にできそうな伝え方がありましたら、お子さんに合わせた伝え方に変えて頂いて、活用ください。
✅参考例
・支援学級の方が、先生が教えてくれる時間が長いんだよ。できること、今より増えそうだね!(本人のメリット)
・人数が少ない方が、話を上手に聞けるもんね。そっちの方が得意だもんね!(苦手の改善<得意を活かす)
・クラスの人数が少ない分、質問がしやすくて、すぐ教えてもらいやすいから。(本人の過ごしやすさ)
特別支援学級の説明例②「先生⇨本人のクラスメイト」
ここでは、先生が当人以外(クラスメイトなど)に説明するときの、「参考例」と「NG例」を、紹介したいと思います。
✅参考例
「Aさんは、自分が分かりやすい方法で授業を受けるために、
お家の人と話し合って支援学級で学んでいくことを決めたんだよ。
Aさんは、静かなところ、少ない人数で学習ぶことの方が得意だから。
学びやすい場所や方法は、人によって違うからね。」
次は、NGな説明も見ていきましょう。
⚠NGな説明例
①「Aさんは、支援学級に行って、みんなに追いつくために頑張っているよ」
『追いつくため』という言葉は避けたほうが良いです。支援学級の目的は、『その子に合った特別な支援を受けるため』です。
クラスの子に追くためのものではありません(ただ、保護者はそういう希望を持って入級させているケースは多いのですが・・)
日本教育ですと「みんなと同じ」がまだ根強いですが、ここの目的意識の違いは、お子さんの過ごしやすさを作る上で重要になります。
②「Aさんは、勉強が苦手だから、できるようになるために、支援学級に行っているんだよ。」
ポイントは『勉強が苦手だから』というところです。支援級は、欠点や苦手を改善するために行くところではありません。
「勉強ができない子の行くところ」という印象を子どもたちに与えてしまいます。
③「Aさんは、勉強をもっとできるようになるためだよ。応援してあげてね。」
『応援してあげてね』は、子どもの中で上下関係を作ってしまう可能性があります。
頑張っているのは、学校に来ている全ての子どもに当てはまり、そこに普通学級や支援学級の違いはありません。
それぞれ、学びやすい場所や方法に違いがあり、別に支援学級に行くことが特別なことではなくて、自然と送り出してあげる雰囲気が、個人的には、一番良いことだと思っています。
もし、その子にとって「応援」がエネルギーになるなら、全力で応援する形で大丈夫です。
【合わせて読みたい記事】
【現場でよくある事例】支援級を選んで後悔する3つのパターン・対策
支援学級を検討する時の「注意点と対策」
私が支援してきた中で、支援学級を選ぶ際の注意点と対策をお伝えします。
今回は、支援学級の注意点を2つお伝えします。
✅担任の先生の “質”
「支援学級=専門性がある」というわけではありません。
普通学級が難しかった為、少人数の支援学級を担当する先生もいれば、普通学級希望だけど、人員の関係で支援学級になる先生もいます。
支援学校とは違い、支援学級は、専門知識/スキルを持たない先生もいます。
その点を踏まえ、支援学級を検討することが必要になります。
対策としては、先輩ママや支援学級の先生の話を聞くのが、一番です。
支援学級の先生でしたら、お子さんの特性を伝え、どんな配慮が受けられるか、懸念点はないかなど、確認できると良いです。
また、他学年も一緒の “縦割りのクラス” もあれば、学年ごとにクラスが分かれてる場合もありますので、クラス構成なども聞けると安心です。
✅学習面の “物足りなさ”
知的な遅れがない子にとっては、学習面で物足りなさを感じることがあります。
支援学級は、お子さんの特性に合わせて情緒学級、知的学級に分かれていることがありますが、中には分かれていない場合もあります。
情緒的(感情コントロール、多動性など)な特性を持った子ですと、学習の遅れが出る可能性は否定できません。
できる対策としては、家庭で学習対策をするか、療育や家庭教師など専門家の力を借りる方法があります。
私としては、専門家に頼るのは最終手段にして、まずは家庭でできる範囲の中で始めることをお勧めします。
家庭で対策ができるなら、それに越したことはないためです。
家庭での学習対策の1つとしては、タブレット学習があります。
✅学習対策は「タブレット学習」
同学年でも他学年でも、必要な単元の内容を学習できます(他学年学習)。
特性ある子が理解しやすい様なアニメーション学習、モチベーションが保ちやすいポイント制など、特性ある子が学ぶために必要な要素が、多々含まれています。
メリット、デメリットなど詳しくは、こちらの記事をご覧ください。
発達障害に関わらず、グレーゾーン、発達ゆっくりな子など、共有する内容になっています。
1つの学習対策として、参考になれば幸いです。
「【特別支援学級】子どもへの説明~2つのポイント~良い/悪い7つの具体例~」のまとめ
記事のポイントになります。
✅特別支援学級の説明
「2つのポイント」
・「障害」という言葉は使わない
・支援学級を「悪い場所」にしない
✅特別支援学級の説明例①
【親⇨子】
・本人のメリット
・苦手の改善<得意を活かす
・本人の過ごしやすさ
※例:本文参照
✅特別支援学級の説明例②
「先生⇨本人のクラスメイト」
・「みんなに追いつくため」
・「○○が苦手だから」
・「応援しよう」
✅支援学級を検討する時の
「注意点と対策」
・担任の質
・学習面の物足りなさ
・家庭でできる学習対策
・タブレット学習
以上になります。
本記事が、参考になれば幸いです。
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