【特別支援学級】子どもへの説明~２つのポイント~良い/悪い７つの具体例~

特別支援学級がお子さんにとって、必要な所と分っていても、いざ本人に説明するとなると、難しく感じる方もいらっしゃるかと思います。

本記事では、「親」と「先生」という２つの立場から、支援級についてのお子さんへの説明の仕方をまとめてみました。

私は、発達支援の相談/指導員を15年以上しており、これまで特別支援に携わってきました。

私自身の支援経験を元にまとめています。参考になれば幸いです。

特別支援学級の説明「２つのポイント」

親御さんが、我が子に説明をする時のポイントは、2つあります。

①：「障害」という言葉は使わない

「障害」という言葉を使うことは避けた方がよいということです。理由は、お子さんの自己肯定感が下がり、今後の生活にネガティブな影響が働く可能性があるためです。

「ぼくは他の子と違うんだ」「わたしはダメな子なんだ」と、物事に取り組む気力がなくなっていきます。

支援学級は、障害がある子が通う学級ではありません。特別な支援を必要とする子の中に、発達障害を持つ子が多いのは事実ですが、全員ではありません。

詳しくは【普通学級か支援学級か】内容、選ぶ基準、メリット/デメリット をご覧ください。

もし、障害という言葉を教えるのであれば、お子さんの気持ち、理解する力を考慮していくことが必要です。また担任や療育先の専門家にも相談し、判断することを勧めます。

②：特別支援学級を「良くない場所」にしない

お子さんが宿題をしない、約束を守らないなどがあると、「できないままだと支援学級に入ることになっちゃうよ」などと言ってしまうことです。

親御さんとしては、お子さにやる気になってもらうための声掛けかもしれません。

ただお子さんの気持ちとしては、「支援学級は行っちゃいけない場所なんだ」、「支援学級はダメな子が行くところなんだ」と、誤解に繋がります。

誤解は、お子さんが支援学級で楽しく過ごす、学ぶことに支障が出ます。配慮したい点になります。

【合わせて読みたい記事】

【支援学級に偏見はある？】教育・療育の現場から見られる”実態”

特別支援学級の説明例①「親⇨子」

ここでは、説明の仕方を3つ紹介したいと思います。あくまで、参考程度にご覧ください。

お子さんに合った伝え方は10人いれば、10通りあります。

参考にできそうな伝え方がありましたら、お子さんに合わせた伝え方に変えて頂いて、活用ください。

✅参考例

特別支援学級の説明例②「先生⇨本人のクラスメイト」

ここでは、先生が当人以外（クラスメイトなど）に説明するときの、「参考例」と「NG例」を、紹介したいと思います。

✅参考例

次は、NGな説明も見ていきましょう。

⚠NGな説明例

①「Aさんは、支援学級に行って、みんなに追いつくために頑張っているよ」

『追いつくため』という言葉は避けたほうが良いです。支援学級の目的は、『その子に合った特別な支援を受けるため』です。

クラスの子に追くためのものではありません（ただ、保護者はそういう希望を持って入級させているケースは多いのですが・・）

日本教育ですと「みんなと同じ」がまだ根強いですが、ここの目的意識の違いは、お子さんの過ごしやすさを作る上で重要になります。

②「Aさんは、勉強が苦手だから、できるようになるために、支援学級に行っているんだよ。」

ポイントは『勉強が苦手だから』というところです。支援級は、欠点や苦手を改善するために行くところではありません。

「勉強ができない子の行くところ」という印象を子どもたちに与えてしまいます。

③「Aさんは、勉強をもっとできるようになるためだよ。応援してあげてね。」

『応援してあげてね』は、子どもの中で上下関係を作ってしまう可能性があります。

頑張っているのは、学校に来ている全ての子どもに当てはまり、そこに普通学級や支援学級の違いはありません。

それぞれ、学びやすい場所や方法に違いがあり、別に支援学級に行くことが特別なことではなくて、自然と送り出してあげる雰囲気が、個人的には、一番良いことだと思っています。

もし、その子にとって「応援」がエネルギーになるなら、全力で応援する形で大丈夫です。

【合わせて読みたい記事】

【現場でよくある事例】支援級を選んで後悔する３つのパターン・対策

支援学級を検討する時の「注意点と対策」

私が支援してきた中で、支援学級を選ぶ際の注意点と対策をお伝えします。

今回は、支援学級の注意点を2つお伝えします。

✅担任の先生の “質”

「支援学級＝専門性がある」というわけではありません。

普通学級が難しかった為、少人数の支援学級を担当する先生もいれば、普通学級希望だけど、人員の関係で支援学級になる先生もいます。

支援学校とは違い、支援学級は、専門知識/スキルを持たない先生もいます。

その点を踏まえ、支援学級を検討することが必要になります。

対策としては、先輩ママや支援学級の先生の話を聞くのが、一番です。

支援学級の先生でしたら、お子さんの特性を伝え、どんな配慮が受けられるか、懸念点はないかなど、確認できると良いです。

また、他学年も一緒の “縦割りのクラス” もあれば、学年ごとにクラスが分かれてる場合もありますので、クラス構成なども聞けると安心です。

✅学習面の “物足りなさ”

知的な遅れがない子にとっては、学習面で物足りなさを感じることがあります。

支援学級は、お子さんの特性に合わせて情緒学級、知的学級に分かれていることがありますが、中には分かれていない場合もあります。

情緒的（感情コントロール、多動性など）な特性を持った子ですと、学習の遅れが出る可能性は否定できません。

できる対策としては、家庭で学習対策をするか、療育や家庭教師など専門家の力を借りる方法があります。

私としては、専門家に頼るのは最終手段にして、まずは家庭でできる範囲の中で始めることをお勧めします。

家庭で対策ができるなら、それに越したことはないためです。

家庭での学習対策の１つとしては、タブレット学習があります。

✅学習対策は「タブレット学習」

同学年でも他学年でも、必要な単元の内容を学習できます（他学年学習）。

特性ある子が理解しやすい様なアニメーション学習、モチベーションが保ちやすいポイント制など、特性ある子が学ぶために必要な要素が、多々含まれています。

メリット、デメリットなど詳しくは、こちらの記事をご覧ください。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良い タブレット学習

発達障害に関わらず、グレーゾーン、発達ゆっくりな子など、共有する内容になっています。

1つの学習対策として、参考になれば幸いです。

「【特別支援学級】子どもへの説明~２つのポイント~良い/悪い７つの具体例~」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、参考になれば幸いです。

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