【療育で追いついた？】療育で成果が出るポイント、成功・失敗事例を紹介

投稿日：2021年10月22日更新日：2024年5月10日

療育の効果について知りたい方「療育で、周りの子に追いつくことは出来るの？実際に療育を経験した人の事例が知りたい」

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

✅療育で成果が出る
　「大切な視点」

✅療育で成果が出る
　「押さえたい点」

✅療育の
　「成功事例」

✅療育の
　「失敗事例」

✅療育を検討されるご家庭に
　「必要なもの」

お子さんの発達が心配な場合、「療育」が利用できることは、ご存知の方も多いと思います。

ただ、「療育」に通ったからといって、効果は出るものなのでしょうか…？

なかなか人には相談しづらい内容ですし、誰に聞けばいいかも、分からないですよね。

「療育にいけば、周りの子に追いつけるの…？」という疑問は残ったまま、モヤモヤする方も、多いのではないでしょうか。

そこで本記事では、「療育で成果（お子さんの成長）が出る視点・押さえておきたいこと・成功/失敗事例・療育の卒業後」をまとめてみました。

この記事の執筆者の私は、療育指導を10年以上していて、発達障害・グレーゾーン・発達ゆっくりな子の支援をしてきました。

また、私自身の息子（言語発達遅滞・運動協調性障害）も、２年以上療育に通っていました。

その経験を通じて、情報をまとめてみました。

本記事が参考になれば、幸いです。

療育で成果が出る「大切な視点」

正しい療育の考え方・良い療育先と繋がることができれば、成果（お子さんの成長）は出ます。

ただ、そのためには、親御さんの「療育」への目的や捉え方が、とても大切になります。

ここがズレてしまうと、お子さんの成長が遅くなったり、親御さんが期待していたものと違った…ということになってしまいます。

✍療育≠周りの子に追いつく為のもの

療育の目的は、「定型発達の子に追いつく」、「周りの子と同じことができる様になる」為のものでは、ありません。

その子が、“日常生活を安心して過ごせる為の方法・対処できるスキル”を、学んでもらう為のもの。

そして、｢こうやれば、できるんだ！楽しい！｣と、子どもが心から思える経験を、積み重ねていく為のもの、になります。

お子さんが自身の特性を知ったり、活かしたり、親がそれをサポートできる状態を作ることも、大切な目的になります。

子どもの特性自体は、治すものではなく、活かしていくものです。私たち大人も、どうしても苦手なことがあると思います。

でも私たちは、工夫してなるべく回避したり、最小限のストレスになるよう対処しています。

性格を変えることができないことと同じで、どう活かす（対処）か、の視点が重要になります。

療育で成果が出る「押さえておきたいこと」

療育で成果が出る「押さえておきたいこと」は、２つあります。

一緒に見ていきましょう。

①：困りごと（心配）を「具体的にする」

②：家庭でも療育の１部を「取り入れる」

①：困りごと（心配）を「具体的にする」

親御さんが感じている困った（or今後が心配）場面を、具体的にしていくことが、大切です。

例えば、未就学のお子さんの例ですと…

①絵本の時間に
『離席して好きなオモチャで遊んじゃう』

②自由遊びの時間に
『友達のオモチャが欲しくて叩く』

②の場合ですと、「物の貸し借りのときに、言葉で貸してほしいことが言える」が必要になります。

この困りごと（困る場面）が曖昧だと、都度の心配事に振り回され、

「結局療育で何をしてたんだっけ？」、「何となく通ってるけど、あんまり成長してないかな」と、不安になったり、療育の成果が感じづらくなってしまいます。

親御さんが時間を作って、一生懸命連れてきて下さっているのに、とても勿体ないです…。

良い療育先なら、向こうから具体的に聞いてくれると思いますが、全ての療育先が十分にできる…というわけではないので…

ここで紹介させていただきました。

②：家庭でも療育の１部を「取り入れる」

ここの視点をもつ療育先は多くないですが、「家庭での関わり」は、とても重要です。

特にお子さんの年齢が低いほど、家族と一緒に過ごす時間が長いため、その分影響が大きいです。

ただ、親御さんも育児に、家事に、仕事に…とても忙しいですよね。

生活の中で、確保できる時間や体力は、限られていると思います。

そこで私がお勧めしているのは、「日々の関わりに一工夫入れる」です。

例えば、言葉での要求を練習してる子でしたら

おやつを出す時に、「○○ちょうだい」と言うように促し、言えたら、おやつをあげるイメージです。

『日常生活の中のやりとりに一工夫入れる』方法なら、親御さんも負担も少なく、継続できると思います。

親御さんが「これなら無理なくできる」というペースで進めていくことが、ポイントになります。

✍療育の必要性は、『発達障害の有無』ではない

支援をしていると、ときどき「子どもは障害ですか？治せますか？」と聞かれます。

我が子に障害があるのかどうか、親として子を想う、自然な気持ちだと思います。

ただ支援の必要性は、その子自身や周囲の人が困っているか、が大切になります。

発達障害でも、生活に困っていなかったり、困る場面があっても、ある程度対処できてれば、良いと思います。

逆に診断名はついていないけど、日常生活で困っていれば、支援は必要になります。

私が支援してきたお子さん・親御さんで、療育について後悔された方の事例を、

【療育の後悔】受けないと、子どもの将来にどんな可能性が？事例を元に解説にまとめています。

特に共通点が多かった部分を、お子さんのタイプ別に絞っています。具体的に知りたい方はご覧ください。

療育の「成功事例」

ここでは、療育の「成功事例」を紹介したいと思います。

成功は人によって、尺度が様々ですが、ここでは

「子どもの困りが解消された/対処できるようになった」の基準で、まとめています。

喃語だけ出る２歳児さん👦

当初母親は、気付いていませんでした。１歳半児健診では、

言葉がゆっくりであったものの、「これから言葉も伸びしていくので、様子を見ましょう」ということで、過ごされてきました。

ただ２歳を過ぎても、意味のある言葉が出ることもなく、喃語が中心でした。

同じ園のクラスの子は２語文で話し出す子も出てきて、他の子との言葉の発達の違いが、はっきり見えてきました。

そこから区の相談窓口で、子どもの言葉の発達について相談。

低年齢ということで、診断名はでず、区の療育はすぐに利用はできなかったのですが、

民間の個別療育に繋がることができ、週１回の支援に繋がることができました。

３ヶ月後には、やや不明瞭ながらも、単語で「ジューシュ（ジュース）」と、要求することができるようになりました。

母親がジュースを出す場面で、促しをしていた効果が高かったためです。

きりかえが苦手な３歳児さん👧

好奇心旺盛で、興味のあるものだったら１時間以上遊べてしまう、３歳の女の子。

ただ保育園では、園庭遊びから室内に移動するタイミングで、遊具での遊びがやめられず、切り替えが難しいことが、毎日ありました。

安全面から、園の先生が一人付きっきりになる必要もあった為、集団生活にも影響が出ていました。

園の先生から話を受け、療育機関へ相談。療育に繋がりました。

半年、個別療育を受けた結果、園生活では、先生が常に付きっきりじゃくても、きりかえが出来るようになりました。

他の子より時間は多少かかるものの、集団の動きに大きな影響が出る程では、なくなりました。

先生が付きっきりの状態から、声掛けだけできりかえができるようになったのは、とても大きな成長といえます。

手が出る年少さん👦

自由遊びのときに、自分が使いたいオモチャをお友達が使っていると、突き飛ばしてオモチャをとろうとする、年少男の子。

１日に何回もあり、時にはケガにも繋がりかねない、危ない場面も見られました。

ある日お友達で、痣ができてしまった子がいて、先生から「うちは専門知識はないので、どうしてあげたらいいのか分かりません。

一度専門の方に相談に行っていただけますか？方法が分かれば、園でもできる範囲でやりたいので教えてください」と、お話がありました。

療育を進める為に窓口へ相談し、週１回の個別指導/ペアレントトレーニングを受けることが決まりました。

「突き飛ばし」を止める方法より、言葉で伝える方法を身につける為、

お子さんへの指導・親御さんへのペアレントトレーニングで、一時期より、「突き飛ばし」が減り、その分言葉で言えるようになりました。

園が協力的だったため、親御さんはもちろん、療育先も連携をすることで、療育を勧められて９ヶ月ほどで、落ち着くことができました。

【合わせて読みたい記事】

【保育園に療育を勧められたら】やるべきこと・注意点・事例を元に解説

集団参加が苦手な年中さん👧

集団活動で興味のない内容だと、離席をしたり、自分の好きなことをしようとする、年中女の子。

作ることが大好きで、ものすごい集中力を発揮する反面、大好きな工作以外の活動は、参加することが、難しい状態でした。

園の先生から、就学に向けたサポートが、必要かもしれないと、お話を受けました。

利用するのに半年かかったものの、区の集団療育に繋がることができました。

療育では、なるべくお子さんの興味の強いPGMから、少しずつ興味の薄いものにシフトしていき、

無理なく、参加することができるようになりました。

個別の声掛けは時々必要なものの、最終的には、興味の薄い集団活動にも、最後まで参加することが、できるようになりました。