【発達障害】幼稚園から指摘された時、親はどうするべき？２つの考え方とやるべきこと

このようなお悩みにお応えします。

☑本記事の内容

子どもが通う園の個人面談で、先生から、

「○○君（さん）は集団行動をとるのが難しいです。言葉も遅く心配ですので、一度専門機関を受診なさるのは、どうでしょうか」。

もし、こんな風に言われたら、あなたはどう感じるでしょうか？

いざ先生に言われると、ほとんどの親御さんはショックを受けると思います。

この記事を執筆してる私は、発達相談/療育指導を15年以上しており、我が子も、保育園時代に担任に実際に指摘をされました。

その経験を元に、本記事では、園の先生に子どもの発達を指摘された時の、

「親としての考え方、すべきこと、発達障害（傾向）の子に合う幼稚園の特徴、選び方」をまとめました。

本記事が、お役に立てば幸いです。

発達障害とは

発達障害とは、生まれつき持っている「気質に近いもの」になります。

✅発達障害は、大きく3つに分類される

図のように、自閉スペクトラム症（ASD）、ADHD（注意欠陥多動性）、学習障害（LD）があり、そこに知的障害も加わっていきます。

図のように重なっている部分もあり、同じ障害名でも、特徴は一人一人異なります。

自閉スペクトラム症とADHDの両方の特性があっても、どちらの特性が強く出ているなど、個人差があります。

また同じADHDでも、多動性が高い、不注意傾向のみある、などお子さんによって様々です。

詳しい特徴に興味のある方は、関連記事からご覧ください。

【関連記事】

【自閉スペクトラム症】４つの特徴と接し方

【ADHD】３つの特徴と７つの接し方

幼稚園に指摘されやすい「子どもの特徴」

幼稚園に「指摘されやすい子どもの特徴」は、大きく4つあります。

共通しているのは、クラスの”集団生活に支障が出ているか” になります。

園の先生は「集団」で子どもを見ています。その集団の動きに支障が出る場合は、指摘されることが多くなります。

①：じっとするのが苦手

②：癇癪/他害がある（叩く、噛むなど）

③：きりかえが難しい

④：言葉がゆっくり

幼稚園に指摘された時「親がすべきこと」

園に指摘された場合、親がすべきことは、２つあります。

「園からの指摘」が事実かどうかで、変わっていきます。

①：「他の環境の子どもの様子」を確認する　※指摘が事実か分からない場合

②：専門機関へ相談　※指摘が事実な場合

その①：子育て支援センター

お住まいの住所から「○○県　○○市　子育て支援センター」で検索をすると、確認ができます。

その②：保健センター

お近くの保健センターを探す場合は、こちらをご覧下さい。

【参考】お住まいの保健センター

✅指摘が正しいか分からない場合

まず、事実確認をしましょう。先ほどの「他の環境での子どもの様子を確認する」と同じになります。

分からない以上、できる範囲で事実確認することが、最初にすべきことになります。

✅指摘を受け入れがたいのが普通

園の先生は他人です。我が子が、「発達障害があるのでは」と他人から言われて、

「はい、わかりました。では専門機関に行ってみます」と素直に言える親は、多くはないと思います。

私自身の息子は、3歳のときに専門医師から診断名を言われましたが、

「この短い時間で何が分かるの？」と受け入れがたい思いをした経験があります。専門家でもない保育者から言われたら、尚更だと思います。

✅障害の程度によって、受容できる早さが変わる

例えば、「視線が全く合わない、親を追わない」など顕著な様子や、ダウン症など染色体を調べることができる場合、障害が目に見えてわかりやすいです。

そのため、親も入園前から、お子さんの特性を受け入れていることもあります。

逆に、発達障害などけ脳や採血の検査で明確に分からないものは、

「家では困っていない。園だけの話」と、親が納得していないケースもあります。

発達障害の子に合う「幼稚園の特徴」

もし、指摘された園で通い続けることが難しい場合は、転園も１つの方法です。

私が支援してきた方も、転園して上手くいかった方も多いです。

ここでは、発達障害や発達がゆっくりな子に合いやすい園の特徴を、まとめました。

お子さんによって様々ですので、1つの目安として参考にご覧ください。

①：少人数＞大人数

大人数より、少人数の園の方が良いです。発達障害の子は、感覚が過敏な場合が多いです。

ザワザワする音/人の多さなど、他の子が気にならない刺激を、ストレスとして感じます。

ストレスがたまると、奇声/癇癪など困った行動に繋がりやすくなり、過ごしづらくなります。

マンモス園のような、大人数の園は、慎重に見られた方が良いでしょう。

②：適度なカリキュラム&自由時間

適度なカリキュラム/自由時間のバランスが大切になります。

ここでいうカリキュラムとは、「みんなで工作をする時間」など、集団活動（集団に合わせなければいけない）のことをいいます。

あまりにカリキュラムが多いと、苦手なことを強要されることも増え、失敗体験にや自信の喪失に繋がりやすいです。

また自由時間が多すぎると、ただ一人で過ごして終わり、友達と関わる経験を積むことが難しくなります。空間にいるだけになり、学ぶことが少なくなってしまいます。

「カリキュラム＝周囲に合わせる力をつける」、「自由時間＝リフレッシュできる」、になりますので、この時間のバランスが大事になります。

個人的には、カリキュラムが全体の7割以上を締めなければ、良いと思います。

ここはお子さんによって様々ですので、ご家族や園の先生にも相談しましょう。

③：柔軟な関わりの方針/体制

発達障害の子は、こだわりが強かったり、急な変更が苦手なことがあります。その特性から、集団活動に参加できないこともあります。

そんなときは、強要するのではなく、お子さんの特性/状態に合わせて関わることが、大切になります。

また個別でサポート頂ける園の体制がないと、実際の配慮は難しいため、人員体制（補助の先生がいるのか）も大切なポイントになります。

④：ほめるスタンス

「褒める＞怒る」スタンスが大切になります。

お子さんにとって、「褒められる」ということは、次も頑張ろう！というモチベーションになります。

逆に怒るということは、恐怖で無理強いしたり、自己肯定感が下がるネガティブなものになります。

例えば、片付けの場面で…

どちらの関わりの方が、お子さんが「片付けをしよう！」と思えるかは、説明するまでもないですよね。

お子さん自身が、前向きな気持ち/行動がしやすくなる「褒める関わり」。これが大切になります。

発達障害の子の「幼稚園選びのポイント」

「幼稚園を選ぶ時のポイント」は4つあります。

①：プレ幼稚園に参加する

• 園の体験ができる
• 先生の関わり/スタンスがみれる
• 子供/園の相性が確認できる

園の生活を体験し、お子さんの「安心/楽しい/学び」に繋がるのか、確認しましょう。

先生のお子さんに対する接し方が、確認できます。

②：事前に子供の特性を伝える

• 子どもの特徴を具体的に伝える
• どういう配慮が必要か伝える

『園の先生の理解/配慮』は、集団生活で必須となります。

そのためには、先生がお子さんの特性を理解することが、重要です。

把握していることは、情報として伝えて、お子さんの過ごしやすい環境を作っていきましょう。

③：似た特性の子が、在籍してるか聞く

• 実際に似た特性のある子が通ってるか
• 発達障害の傾向がある子の受け入れをしているか

似た特性のある子の受け入れ実績があるか、確認しましょう。


もし受け入れ実績があれば、園も接し方に慣れている場合があります。1つの判断材料になります。

④：園ができる具体的配慮を聞く

• どういった配慮が、具体的にできるのか

具体的な配慮、加配などの人員体制があるのか、事前に確認することが大切になります。

具体的な配慮が分かれば、似た特徴の子の受け入れ実績がなくても、安心できる環境の可能性があります。

※加配：特定の子をサポートする補助の先生

✅障害/診断名は、園に伝えた方がいい

よく「障害について、園に言うべきでしょうか..入園断られそうで…」と悩まれている方がいらっしゃいますが、伝えることをお勧めします。

理由は、言わずに入園できたとしても、入園後の生活で、お子さんが困る可能性が高いためになります。

もし話をした結果、園の態度がネガティブに変わるようでしたら、そこは検討されない方が良いと思います。

その園の反応がそのまま、お子さんに直結しやくなるためです。

✅入園の目的が大切

目的は「入園する」ではなく、お子さんが「安心して、楽しく過ごしながら成長するため」になると思います。

事前にお子さんの特性を伝え、園の理解/配慮が得られることを確認した上で、入園を検討していくことが、大切になります。

「【発達障害】幼稚園から指摘された時、親はどうするべき？２つの考え方とやるべきこと」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、参考になれば幸いです。

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