【発達障害だけど普通学級で貫き通します】事例の紹介~学級選びのポイント~

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

発達障害がある子の「学級選び」は、とても大事であり、とても難しい判断になります。

その子の過ごしやすさ、交友関係、学力、進路など、様々な影響を及ぼす大切な選択になります。

そこで本記事では『発達障害の子が普通学級に通った事例（よくある３ケース）』を紹介したいと思います。

私は、療育・相談支援を10年以上しており、学級選びの相談支援にも携わってきました。

その支援経験を元にまとめています。参考になれば幸いです。

発達障害の子「普通学級で貫き通した事例」

「普通学級で貫き通した事例」を３つ紹介します。

私が支援する中で多かった、発達障害の子の事例になります。

①：「周囲の理解」があり⇨乗り越えられた

担任の先生やクラスメイトなど、周囲に恵まれ、楽しく過ごせてるケースになります。

「◯◯君って、面白いね」
「◯◯ちゃんの手伝いを、皆でしよう」

など、本人の特性を認めてくれたり、サポートしてくれることが多いです。

私が知る範囲では、本人が愛されるキャラクターだったり、

細かいことを気にしない性格だったり、コミュニケーションが上手な子が多いです。

②：「本人が気にしてない」⇨困りに繋がらなかった

客観的に見たら、困りそうなことでも、本人としては、気にしてないケースになります。

例えば、忘れ物が多かったり、勉強が苦手だとしても、全然気にしない子がいます。

先生や親御さんからしたら「ホントに困らないの？？」と疑問に感じるぐらいのこともあります。

③：本人の「自己肯定感」が下がる⇨二次障害

周囲との違いを感じて、自信を失ってしまうケースになります。

「皆できてるのに、自分にはできない」
「どうせ自分はバカだから」

と、自己肯定感が下がっていて、新しいことにチャレンジする意欲が失われています。

繊細な子や失敗体験が多い子に、多い傾向があります。

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【発達障害の子の二次障害】原因・対処法

学級選び「大切なポイント」

発達障害の子の学級選びで、

「大切なポイント」は、３つあります。

①：子ども本人の「気持ち（必要性・納得感）」

子ども本人の気持ちが、一番大切になります。

今の学校生活に困りがあるか、もしくは希望（願い）があるかです。

例えば、本人の困りとして「集団の中だと、音や人の動きが気になって集中できない」があれば、通級や支援学級など、サポートの選択肢を考えても良いと思います。

もしくは、困りがなくても、本人の希望（願い）として「友達と遊びたいけど、うまくコミュニケーションがとれない。上手くいく方法が知りたい」があれば、通級などの選択肢も考えられます。

このように、本人の困りや希望（願い）を確認しつつ、

本人としても、通級や支援学級などの選択肢の必要性（納得感）が感じられるなら、検討して良いと思います。

学級についての “本人への具体的な伝え方” は、こちらの記事をご覧ください。

学級選び（通級・支援級）、合理的配慮など、本人に説明が必要な時の伝え方として、参考になると思います。

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【子どもに「特別支援学級」って何？と聞かれたら】説明の仕方と注意点

②：客観的な本人の「過ごしやすさ」

客観的に見た “本人の過ごしやすさ” も、大事になってきます。

例えば、繊細で周囲の様子に敏感なHSP気質の子が、怒鳴る指導をする担任のクラスにいることは、辛い経験にしかなりません。

本人が怒られてなくても、他の子が怒られてる場面を見ることで、自分が怒られてるように感じて、苦しくなってしまいます。

「本人の特性」と「学校の環境」が明らかに合ってない場合は、客観的に見て “過ごしにくさ” があると言えます。

このように、本人の特性・過ごす環境の相性も見ていく必要があります。

③：学校側（担任・SC）の「考え」

担任やSC（スクールカウンセラー）の考えを聞いておくことも、大切になります。

通級・支援学級・特別な配慮などの必要性があるのか、学校生活の様子を把握してる先生の意見になります。

学校の状況を踏まえ、客観的な意見がもらえるため、参考になることが多いです。

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【通級を勧められた時】利用すべき？３つの判断基準とは~事例も紹介~

✍診断の有無は、１つの目安として考えたい

学校によっては、診断がないと、通級や支援学級で過ごすことが、難しいことがあります。

ただ、本質的に大切なのは、診断の有無ではなく、上記の３つ（本人の気持ち・客観的な過ごしやすさ・学校の意見）になります。

診断は、その子の１つの側面に過ぎません。

本人の気持ち、捉え方、過ごす学校の環境などにより、必要な選択肢を検討することが重要になってきます。

発達障害の子が「備えておきたいこと」

発達障害の子が「今後備えておきたいこと」に触れていきます。

結論からいうと、早めの学習面のフォロー（失敗体験の予防）になります。

発達障害など、特性がある子は、学習面で困ることが少なくありません。

記憶が難しかったり、問題が少し変わると解けなくなったり、定着までに時間がかかったり…様々な困りが出やすいです。

学習面に困りがある（今後出そう）子は、早めの学習フォローが必要になります。

理由は、学習面のフォローが遅れると、失敗体験を重ね、学力以前に勉強の拒否感に出るようになる為です。

拒否感が強まってくると、家庭内での介入が難しくなり、支援があったとしても、時間が必要になります（小さな成功体験を作り、拒否感をなくす所から、介入する必要がある為）。

『拒否感をなくす学習』と『通常の学力を上げる学習』とでは、

必要な時間・エネルギーは、大きく変わってきます。

そうなる前に、予防的な意味合いとしても、学習の成功体験を１つ１つ積み重ね、自信をつけながら、学ぶ意欲を高めていくことが大切になります。

✍学習面のフォローは「タブレット学習」

発達障害やグレーゾーンなど、特性ある子の学習法の１つになります。

特性ある子の学習にとって、タブレット学習が良い理由は、大きく５つあります。

・自分のペースでできる
（在籍校の進度にも合わせられる）

・人に指摘されない
（人に教わるのが嫌な子向け）

・一人ひとりの学習課題の分析
（AIで必要な課題を抽出）

・多様な学び方
（ex.アニメーション/音声解説）

・ゲーム要素がある学習
（拒否感を弱める）

このように、特性に配慮された要素がいくつもあります。

学校の授業の予習・復習など、お子さんの学習の状況によって使い分けると、心強いツールになってくれます。

その他の、メリット・デメリットなど詳しい情報は、下の記事をご覧ください。

“診断がつかない子” にも、参考になる内容になっています。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良いタブレット学習

「【発達障害だけど普通学級で貫き通します】事例の紹介~学級選びのポイント~」のまとめ

記事のポイントをまとめます。

以上になります。

本記事がお役に立てば、幸いです。

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