

療育を受けるべきか迷ってる方「療育しないで後悔することはあるの?療育受けないと、子どもの将来どうなる可能性があるの?療育を受けるべき目安が知りたい」
このようなお悩みに、お応えします。
☑本記事の内容
✅療育受けず、後悔された方の「事例」
✅療育を受ける「目安」
✅運動面の発達が気になる子が
「経験を積んでおきたいこと」
※記事内にプロモーションを含む場合があります
お子さんの発達が気になると「療育を受けるべきか」、「もう少し様子を見るべきか」など、迷われる方も少なくないと思います。
特に、お子さんに診断がつく程でなかったり、家で困っていない場合は、判断に迷われますよね。
この記事の執筆者の私は、療育指導を10年以上しており、発達障害・グレーゾーンのお子さん、その親御さんの支援をしてきました。
その支援経験を元に、「療育を受けず後悔された方の事例・療育が必要になる目安」をまとめました。
事例は、”特に共通点が多かったもの” をまとめています。
本記事がお役に立てば、幸いです。
療育受けず、後悔された方の「事例」

私が支援してきた中で、療育を受けずに後悔される方が、一定数いらっしゃいました。
実際に私が関わった事例を元に、“よくある事例” を紹介したいと思います。
療育受けず「後悔した」事例
“言葉がゆっくり” な年長さん👦
3才児健診では、言葉の遅れがあったものの「今困ってないから、しばらく様子を見よう」と、過ごされてきた年長さん。
3語文以上での表現が難しく「状況の説明・自分の経験したことを伝える」ことが、難しい状態でした。
年中までは大きな困りもなく、過ごせていたのですが、
年長になり周りの子が、
5W1H(いつ・どこで・だれが・何を・なぜ・どのように)に沿った説明をしたり、
ルールがある遊びをすることが増え、
言いたいことが伝えられず、困る場面が増えてきました。
友達と特定の話題の話をする時、帰園して親御さんに園で何をしたか話をする時、
友達とトラブルがあって、先生に状況の説明をする時など。
文章で伝える場面が増え、次第に相手に伝えることを避けるようになり、
園で孤立し、一時期は、登園拒否までいきました。
“多動傾向” の小学1年生👦
保育園時代から、活発で集団行動が苦手だった小学1年生の男の子。
ただ “保育園が自由保育” で、園の方針として、お子さんに無理させず、本人のペースを守るというものでした。
そのため、園での生活に大きな困りはなく、家でも自由にさせていたので、親御さんが心配することはありませんでした。
ただ小学校入学すると、授業中椅子に座っていることができず、
立ち歩きが増え、その度に先生に叱責をされるようになりました。
そんな状態が3ヶ月以上続き、学校から「授業中の親の付き添い」を頼まれてしまいました。
授業中は、後ろで母親が様子を見守り、お子さんが立ち歩いたら、個別で声を掛けながら、授業参加のサポートをする状態でした。
お子さんの自己肯定感は下がり、親御さんも疲弊していました。そんな状態になり、療育をスタートすることになりました。
“完璧主義” な小学2年生👦
家の外では、「良い子だね」「何でもできるね」と言われる女の子。
外で困ったことは一度もなく、家でときどき癇癪がある程度で、家族が融通をきかせれば、大きな問題はありませんでした。
ただ小学2年生になり、家で毎日癇癪を起こすようになり、常にイライラしていて、
些細なキッカケで、怒りが爆発するようになってきました。
一方、学校の面談では「何の問題もありませんよ。よく頑張ってますよ」と、
理解を得ることはできず、サポートが受けられない状態でした。
お子さん自身が “完璧な自分” を意識するあまり、外の頑張り(ストレス)の反動が、家で癇癪になって爆発していました。
幼少期に一度、区の窓口に相談したとき、療育を勧められたそうですが、
「今の生活」では、親御さんが対処できる範囲だった為、療育を見送っていました。
【関連記事】
【通級を勧められた時】利用すべき?3つの判断基準とは~事例も紹介~
“学習が苦手” な小学4年生👩
“学習の困難さ” がある小学4年生の子。
「文章題の理解が難しい」、「複数の計算が混ざると、分からなくなる」、
「定着難しい(時間が経つと忘れる)」、などの困りを抱えていました。
小学4年生で、文章読解・複雑な計算問題・単位など応用問題が増えてきたタイミングで、授業についていくことが、難しくなりました。
課題の拒否も出るようになり、毎日の宿題は “癇癪の連続” 。
母親も熱心に勉強を教えるも難しく、怒ることが増え、親子関係も悪化していきました。
当初は、学習の遅れの問題だったのが、”学校への行き渋り・親子関係の悪化” など、困りが大きくなってしまいました。
【関連記事】
【小学校で支援学級を勧められた時】学級選びの3つのポイント・事例紹介
“自閉スペクトラム症” の小学5年生👩
知的な遅れなく、勉強・言葉自体の遅れもない女の子。
ただ思春期になり、女の子同士のグループができてきて、孤立するようになりました。
理由は、コミュニケーション。伝えている内容は合っているものの、思ったことをそのまま言葉にしてしまう為、
相手が不快になる伝え方をしてしまい、友達から距離を置かれるようになりました。
ただ本人は悪気はないので、友達が離れる理由が分かりませんでした。
これまでも、言われたことを言葉通りに受け取ったり、具体的に言わないと解釈がズレることがありましたが、
家族だからこそ、分かってしまうこともあり、問題として認識されづらかったです。
学校に何か言われるわけではないので、本人が実際に困るまで、見過ごされてしまいました。
⚠「二次障害になる」ケースも
よく「早期療育が大事」と言われますが、その理由の1つが、二次障害を防ぐためになります。
二次障害とは、”1つの困りごとが原因で、新たな困りが生まれる障害” をいいます。
例えば、学習障害の子が “学校での失敗体験” を重ね続け、不登校になる場合です。
二次障害は、発達障害とは違い “防ぐことができる” ものです。
詳しくは 【発達障害の子の二次障害】原因・予防/対処法 をご覧ください。
療育を受ける「目安」

ここまでの内容は、ネガティブな内容が多かったですよね。
ただ気づいた段階で、お子さんに合った療育のサポートが受けられれば、
今の状況が更に悪化することは、防げる場合が多いです。
ここでは、「療育が必要になる目安」を2つ見ていきたいと思います。
①:子ども・家族が「困ってる」
②:第3者(園/学校)から「勧められてる」
①:子ども・家族が「困ってる」

お子さんや家族が、”今の生活で困っているか” が大切になります。
個人的には、困っている状態が2ヶ月以上続いてる場合は、療育を検討される目安になると思います。
理由としては、2ヶ月以内ですと、環境の変化など一時的な影響による場合もあるため、
本当に困りになっているのか、判断しづらい為になります。
②:第3者(園・学校)から「勧められてる」

“第3者から支援を勧められた” 場合も、目安になります。
特に、園・学校側から勧められた場合は、実際の集団生活を見て判断されているので、”お子さんに必要な場合が多い” です。
【合わせて読みたい記事】
✍療育の必要性は、「発達障害かどうか」は関係ない
療育の目的は、
・定型発達の子に追いつく
・欠点を克服する
ではありません。
療育には、主に3つの目的があります。
・子ども/家族の困りの「解消・軽減」する
・お子さんが「対処法」を身につける
・子どものサポートを「家族ができる」
極端な例かもしれませんが、個人的には、発達障害でも本人が対処できてれば、支援は必要ないと思っています。
逆に発達障害でなくても、お子さんが困っていれば、支援は必要になると思います。
ちなみに最近では、医師の診断書がなくても利用ができる “民間の療育” も増えています。
【合わせて読みたい記事】
【療育で追いついた?】療育で成果が出るポイント、成功・失敗事例
✍学習面は、「家庭でできること」 から始めるのも1つ
人とのコミュニケーションとは違い、学習は “家庭でできること” が多いです。
もしお子さんの困り事が、家庭でのサポートでも対処できる範囲なら、まずは家庭内での工夫をするのも良いと思います。
一番手軽に始められるのは、“タブレット学習” になります。
メリット・デメリットなど詳しくは 、下の記事にまとめています。
お子さんの学習の選択肢の1つとして、情報を集められたい方は参考になると思います。
運動面の発達が気になる子が「経験を積んでおきたいこと」

療育を検討される子の中には、運動面の発達がゆっくりな子がいます。
例えば、言葉の発達が気になる子の中には、身辺自立、運動面の発達のゆっくりさが伺える場合も少なくありません。
実際に支援をする中でもご相談を受けることが多い為、ここでは、運動面の発達が気になる子が「経験しておきたいこと」についてお伝えしたいと思います。
まず、運動面の発達が気になるというのは、
・運筆、お絵描きが苦手
・縄跳びが苦手
・体の動きを真似るのが苦手
・複数の動作を同時にするのが苦手
・ボール投げ、キャッチが苦手
・手先が不器用
(ex.はさみ、お箸、ボタン)
など、生活場面の中で様々な形で見られます。
運動(体の使い方)の苦手さがあり、
・自信がなくなる
・運動への苦手意識がつく
の様なネガティブな要素に繋がりかねない場合は、必要な経験を積ませてあげたい所です。
必要な経験とは、2つあります。
・体を動かす楽しさ
・体の動かし方を学ぶ
できることが増える実感や周りから褒められることで、自信に繋がり自己肯定感が上がります。
運動の苦手さは、お子さんによって、困りになる子とそうでない子がいて、個人差があります。周囲と比べ自分ができないことで傷ついたり、人前では運動したがらなくなる場合もあります。
ネガティブな経験に繋がる前に、早い段階で「その子の発達に合った運動を楽しむ・学ぶ」ことが大切になります。
「運動」というと、走る、投げる、などの全身運動のイメージが強いかもしれませんが、書字、お絵描き、工作、食事など、道具を使った手先の運動も含まれます。
運動は、大きい動き(全身を使う粗大運動)⇨小さい動き(細かい動きの微細運動)になるほど、難しくなります。
特に小学校以降は、ある程度のスピードで集団行動することが求められる為、遅れが目立ちやすく、本人の困りにも繋がりやすいです。困りが大きくなる前に、早めのサポートがあると安心です。
✅運動面のフォローは「へやすぽ」
運動面の発達が気になる子には、療育が選択肢の1つになりますが、通所受給者証が必要だったり、通えるまでに数ヶ月以上掛かります。
また「療育に通う程ではないけど、家でできることは始めたい」という方も少なくありません。
これらの背景を考えると、自宅で始めやすいオンラインの運動サポートが選択肢の1つになります。
・安心できる環境
(自宅でオンライン:緊張しやすい子向き)
・個人の発達に合うプログラム
(発達段階をアセスメント)
・畳2畳分で実施可能
(どこでもできる)
・楽しめる演出
(苦手意識がある子も参加しやすい)
運動面の発達が気になる子は勿論、グレーゾーン、発達障害のお子さんにとっても、安心して楽しく体の使い方が学べる機会になります。
詳しいサポート内容は、公式サイトをご覧ください。
「【療育の後悔】受けないままだと、子どもの将来にどんな可能性が?事例を元に解説」のまとめ

記事のポイントをまとめます。
✅療育を受けず後悔した「事例」
・”説明が難しい” 年長さん
・”集団参加が苦手” な小学1年生
・”完璧主義” な子
・”文章題や複雑な計算が難しい” 子
・”思春期特有の会話が難しい” 子
✅療育を受ける「目安」
・子ども/家族が困ってる
・第3者(園・学校)から勧められてる
・発達障害かどうかは関係ない
✅運動面の発達が気になる子が
「経験を積んでおきたいこと」
・体を動かす楽しさ
・体の動かし方を学ぶ
・本人の発達に合う運動サポート
・へやすぽ
以上になります。
本記事がお役に立てば、幸いです。
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