【不登校】学校とのやりとりで大切な３つのポイント・２つの注意点とは

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

お子さんにとって、学校の理解や担任の先生のスタンスは、とても重要になります。

特に不登校のお子さんの場合、良くも悪くも、その影響は大きいものです。

学校とのやりとりが大事だと分かっていても、具体的にどうやりとりをすればいいのか..悩まれてる方は、多いと思います。

そこで本記事では、不登校の子に関する “学校とのやりとり” に役に立つ情報をまとめました。

私は、療育・相談支援を15年以上しており、不登校・発達障害の子と親御さんの支援に携わってきました。

学校とのやりとりに関するご相談も多く受け、中には私が学校に訪問して、お話をさせていただくこともありました。

その支援経験を元に、本記事をまとめてます。

また “学校とのやりとり” 以外で、不登校の子に「家庭できること・備えておきたいこと」もお伝えします。


参考になれば幸いです。

“学校とのやりとり” で大切なこと～子どもが不登校の時～

“学校とのやりとり” で大切なことは、３つあります。

①：「学校内の味方」を一人作る

学校内の味方は、２人以上でも構いません。むしろ多いのは良いことです。

少なくとも一人、学校内で味方を作れることが大切になります。

お子さん・ご家庭のことを理解してくれて、歩み寄ってくれる先生の存在です。

学校内で繋がりがあると、”学校とのやりとり” は、円滑になりますし、学校と上手くいかない時にも、間に入ってもらえる場合もあります。

お子さん、親御さんとして「学校には、理解してくれる○○先生がいる」となると、

これからの “学校とのやりとり” も、前向きに進められます。

信頼できる先生を窓口にして、学校とやりとりをすることが大切になります。

具体的には、下の先生が多いです。

・担任の先生
・学年主任
・管理職の先生
（ex.校長、副校長）
・スクールカウンセラー
（SC）

中には、保健室の先生が拠り所という子もいました。

面談で個別の時間をとってもらい、相談する中で、頼れる先生を見つけてくことをお勧めします。

②：「お願い＜相談」のスタンスをもつ

あくまで、”対等のスタンス” で、相談をします。

お願いしたいことは沢山あると思いますが、一方的なお願いは、よっぽど理解ある先生でない限り、協力を得られる可能性が下がります。

親御さんの “○○を相談したい” と、

“先生の立場として、どこまでの範囲なら可能か？”

２つのバランスを、一緒に確認して進めてくことが必要になります。

③：「本人・親の負担」を考える

“学校とのやりとり” は、本人にとっても、親御さんにとっても、大きな負担になります。

ここで大切なのは「無理をしない」ことです。

不登校に関する “学校とのやりとり” は、お子さんの状態によっては、中・長期的に続きます。

精神的にも肉体的にも、無理をすれば、必ずその反動は、後からきます。

例えば、

・欠席の連絡は、登校時だけ学校に連絡する
・担任への近況報告は、週に1回にする

など、負担が大きくなり過ぎない形にします。

ここの部分は、担任の先生に相談できますので、親御さんの中で無理のない方法・ペースを確認した上で、相談するのが望ましいです。

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“学校とのやりとり” が難しい時の「２つの対策」

“学校とのやりとり” が難しい時の「対策」は、２つになります。

①：「第３者」へ相談

区の相談窓口や児童精神科への相談になります。

区の相談相談窓口は、地域の支援機関を紹介してもらえます。

放課後デイ等の福祉サービス、民間療育、フリースクールなどの情報が確認できます。

児童精神科は、かかりつけのクリニックがあれば、紹介してもらえる場合があります。

今後の方向性、家庭での関わり・過ごし方、学校への向き合い方、将来のことなど、

各機関毎に役割を分けながら、相談できる場所を見つけることが大切になります。

②：「学校以外の選択肢」を考える

現在は、”学校以外の選択肢” が増えてきてます。

・フリースクール
・通信制
・転校
・家庭学習
（家庭教師・タブレット学習）

オンラインで出来る場所も増えてますので、どんな選択肢があるのか、情報を集めることが大切になります。

⚠注意点①：本人の意思を無視しない

本人の意思がないと、どんなに魅力的な選択肢でも、意味を成しません。

本人が感じる必要性・納得感があって、初めて選択肢に進むことができます。

もちろん、どんな選択肢があるのか、事前に情報収集すること自体は問題ありません。

⚠注意点②：学校との対立は避ける

学校から離れることになっても、なるべく穏便に距離をとることをお勧めします。

理由としては、これからどんな形で学校と関わりを持つか分からない為です。

私が支援してきた中では、お子さんの気持ちが変わって再登校（一時的）になったり、

本人が先生と話をしたがる、などが実際にありました。

関係性さえ悪くなければ、後からやりとりを再開することは可能ですので、安心です。

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家でできること～学校とのやりとり以外で～

学校とのやりとり以外で、“家でできること“ は、２つになります。

文面にするとシンプルですが、いざ生活となると、これがとても難しいです。

①：本人の話を「傾聴・共感」する

本人の話を遮らず、最後まで聞くことです。

「話しても、聞いてくれない」
「話しても、否定されるだけ」

と、お子さんに思われてしまうと、それ以上のコミュニケーションが生まれず、親御さんからの話が伝わらなくなってしまいます。

そこを避ける為にも「自分のことを否定せず聞いてくれた。分かってくれた」という本人の経験が、

心を回復させ、親御さんとやりとりができる状態（家庭全体で前進できる状態）に繋がってきます。

②：「本人の意思に合わせて」サポートする

不登校のお子さんは、時期によって気持ちに波があります。

自分の殻に閉じこもって、気持ちを休ませる時期もあれば、

心がある程度回復してきて、気持ちが外に向き始める時期など、段階があります。

共通して大切なのは、“お子さんの意思” を最大限尊重（サポート）することです。

明らかに常識外でない限りは、お子さんの意思が形になるように、

一緒に考えたり、手伝うなど、周りの理解とサポートが大切になります。

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不登校の子が「備えたいこと」

ここでは、学校とのやりとりが上手くいっても、上手くいかなかった場合でも、不登校の子が準備しておきたいことをお伝えします。

学校とのやりとりは、主に “今の生活” の為に向けられたものです。やりとりによっては、時間がかかったり、もしくは、やりとりが上手くいかないこともあります。

卒業までの限られた期間を考えると、今の生活だけでなく、”今後の生活” のための動き出しも必要になります。

つまり、将来必要になる学力を身に着ける準備を、いかに早く始められるかが、鍵になってきます。

※本人が誰とも話したがらない、自室に籠って他者との関わりを避けてる、などの状態のときは、本人の休養が最優先のため、本人が望まない限り、学習をやる時ではありません。

進学など将来に向かって最低限必要な学力を身に着けるための「学習対策」が必要になります。

ここでいう最低限の学力とは、2つあります。

①：読み、書き、計算、文章読解、時計、お金などの生活で必要な学力

②：進学に必要な学力（科目）

①は生きる上で、必要な学力になります。電子機器など便利なツールは発展していますが、本人自身にも最低限理解する必要はあります。

②は本人が進む進学先で必要になる学力（科目）になります。本人が希望する学校があれば、自ずと必要な学力は見えてきます。もし全くない状態であれば、学校見学をして、情報収集から始めると良いです。

もし、本人がまだ学校など具体的に考えられる段階でなければ、①の必要最低限の学力から始めるのも、1つです。

次からは、不登校の子が学習しやすい「タブレット学習」について、お伝えします。

✅タブレット学習

不登校の子にとって、タブレットが良い理由は、1つです。

不登校の子が学習する際に、よくある3つの困りポイントに対して、タブレット学習はフォローできるためです。

それぞれの困りポイントに対して、タブレット学習がどう役立つのか、お伝えします。

①：学習の「苦手意識」

学校の授業を受ける機会が少ないのもあり、学習の成功体験が少なく、苦手意識を持ってる子が多いです。

また、「勉強したけど分からなかった」「叱責、注意されてきた」などの本人にとっての失敗体験があることも、苦手意識に繋がります。

苦手意識や拒否感がある子は、学習に取り組むだけでもエネルギーを使うため、

まず学習に取り組んで「思ったより嫌じゃないかも」「案外できるかも」と本人のポジティブな実感を重ねることが大切になります。

タブレット学習では、苦手意識がある子も取り組みやすい様に、ゲーム要素があります。

例えば、問題を解く毎にポイントが貯まり、そのポイントとタブレット上のアイテムを交換し、自分だけのコレクションを集めることができます。

「学習+ゲーム要素」がセットになってる為、机上課題のような学習に比べ、本人への負荷が軽いです。

小さくても良いので、学習の成功体験を積み、まず学習の拒否感を減らすことが大切になります。

②：「特性に合う学習法」の見つけづらさ

本人は頑張って勉強してるのに、家族が丁寧に何度も教えてるのに、定着しないことがあります。

原因の1つとして、本人の特性（学びやすさ）と学習方法が合ってない場合があります。

一般的には、教科書、市販教材、ドリルなどで学習することが主流だと思いますが、お子さんの特性によっては、理解しにくいことがあります。

例えば、視覚情報が入りやすい子（視覚優位）には、口頭での説明より、図やイラストなど見て分かる説明が有効です。

逆に、聴覚情報が入りやすい子（聴覚優位）には、文字やイラストよりも、口頭（音）での説明が効果的です。

このように、本人の特性が、教科書などの一般的な教材では理解しにくい場合に、本人の特性に合わせた教材や学習法が必要になります。

タブレット学習は、アニメーション解説で見て理解しやすい学習法もあれば、適切なタイミングで繰り返し聞ける音声解説もあります。

発達特性（発達の凸凹）、注意特性（意識の向け方）、認知特性（理解の仕方）など、お子さんの特性に合わせた学習PGMが、タブレット学習には豊富にあります。

今まで、教科書、市販教材、家族による学習で上手くいかなかった子には、試してもらいたい学習法になります。

③：「学習単元の選択」の難しさ

基本的には、不登校期間が長いほど学習の遅れは広がり、どこから勉強をすればいいのか、学習単元の選択が難しくなります。

タブレット学習は、本人の解答結果を分析し、本人のレベルに合わせた学習課題を提示してくれます。

「本人に合う学習課題を解く+解説で理解を深める」だけに集中すれば良い為、効率的に学習が進められます。

不登校の子の家庭学習の難しさの1つがここです。本人にやる気があっても、学習してる内容がズレていたら、なかなか成果には繋がりづらいです。

タブレットなど、専門的な知見に頼りながら、活用できると、成果が出る期間も短くなりやすいです。

ここでま、タブレット学習の良さをお伝えしましたが、デメリットや合わない子もいます。

その他詳しい情報は、こちらの記事をご覧ください。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良い タブレット学習

発達障害の有無に関わらず、学習に困りがある子にとって、参考になる内容になります。

1つの学習法として、参考になれば幸いです。

「【不登校】学校とのやりとりで大切な３つのポイント・２つの注意点」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、お役に立てば幸いです。

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