【不登校】三者面談で押さえておきたい５つのポイント~３つの注意点~

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

不登校のお子さんは、登校の仕方、過ごす場所、過ごす授業や時間帯など、配慮すべきことが多岐にわたります。

その中で多くの方が悩まれる１つとして「三者面談」があります。特に、本人が前向きでなかったり、不安や緊張感が強い場合、ご家族として判断が難しいと思います。

そこで本記事では、不登校の子の三者面談で押さえたいポイント・注意点をお伝えします。

この記事を執筆してる私は、不登校・療育支援を１０年以上しています。

支援で携わってきた事例を通して、まとめています。参考になれば幸いです。

不登校の子の三者面談「大切な５つのポイント」

不登校の子の三者面談で、

「大切なポイント」は、５つあります。

①：「本人の意思」を最優先にする

何よりも大切なのが、本人の気持ちになります。

・参加したいか、したくないか
・参加はするけど、話すのは嫌
・電話なら良い

など、本人の気持ちを聞きます。

“本人が望む形” を可能な限り実現する為に、学校と相談するのが一番になります。

②：本人との「当日の流れ」のすり合わせ（誰が話す？・何を話す？時間は？）

“参加する” というお話になりましたら、具体的な面談の形をすり合わせします。

・どこで話す？
・誰が話す？
・時間帯は？
・面談の時間は？
・話すのが嫌な内容は？

など、詳細を決めていきます。

本人のイメージと実際の面談の内容にギャップがあると、本人が動揺し、

場合によっては「参加しなければ良かった」とネガティブな経験に繋がる恐れがある為、丁寧に確認していきたい点になります。

③：学校との「当日の流れ」のすり合わせ

本人の意思、具体的な面談の形が本人と話せたら、その内容を学校に伝えつつ相談します。

まず、本人の意思、そして詳細（本人が参加できる形）を伝え、学校としてどこまで実現可能か確認をします。

例えば、本人が直接学校に来れなくても電話でOKという場合もあれば、面談の時間帯が本人が行けない時間帯（同級生を合う可能性がある時間帯）しかなく、難しい場合もあります。

本人と話した内容を、学校と実際の面談でどこまで形にできるか相談していきます。

【合わせて読みたい記事】

【不登校】学校とのやりとりで大切な３つのポイント・注意点

④：必要に応じて面談中に「親御さんがサポート」する

事前に本人と話をして決めていても、その場になると思わぬこともあります。

本人が話す予定だったとしても、いざ先生を目の前にしたら、質問に答えられなくなることもあります。

そんな時は状況に応じて、親御さんが変わりに話をする、面談の時間を早めに終えるなど、サポートをしていきます（本人に事前に了承を得る必要はあります）。

⑤：面談後は「休息・リフレッシュ」をする

三者面談は、不登校の子にとって、とても負担が掛かるモノです。

問題なく受け答えができたとしても、家で一気に疲れが出たり、翌日は自室で寝て過ごしたりと、反動が出ることが多いです。

そこを踏まえて面談後は、本人のコンディションに合わせて、思いっきり休んでもらうことが大切になります。

好きなことをして過ごしてもらい、十分に休息をとってもらいます。

【関連記事】

【不登校の中学生】一日のスケジュールとは？時間管理で大切な４つのポイント

三者面談で気を付けたい「３つの注意点」

三者面談をする上で、

「気をつけたい注意点」は、３つあります。

①：「無理強い」する

本人が嫌がっていたり、迷っていたり（意思表示を明確にしてない）する状態で、参加や話すことを求めるのは、避けたい点になります。

本人の意思がない状態で、参加できたとしても「本当は嫌だった」「勝手に決められた」と大人に対してネガティブな感情を抱いたり、三者面談の失敗体験に繋がる恐れがあります。

②：本人の気持ちの変化を「受け入れない」

最初は本人が「三者面談に行く」と言っていたけど、前日や当日になって「やっぱり行かない」と言った場合の対応になります。

面談日が近づき、本人の気持ちが変わったとしても「行くって言ったでしょ？先生と約束しちゃったから」など、本人の気持ちを受け入れないことは避けたい点になります。

不登校の子は、気持ちの波が大きく、当日になって変わることも多いです。

気持ちの変化は常になり、波も出やすいということを周りの大人が認識し、受け入れていくことが大切になります。

③：面談中の「本人のネガティブな話」

三者面談中に、ご家族の方が『本人がネガティブに捉えかねない話』をするのは、注意が必要になります。

例えば、

「朝なかなか起きられなくて」
「勉強の時間が少なくて」
「◯◯が難しいようでして..」

など、ご家族としては悪気ないことでも、本人としては「否定された」「先生に自分の悪い所を告げ口した」など、本人のネガティブな気持ちに繋がります。

面談中のご家族の言動には、注意が必要になります（本人の味方というスタンスが大切です）。

【関連記事】

【不登校だけど遊びには行く子】関わる時に大切な５つのポイント

不登校の子に「必要になるもの」

ここでは、不登校の子に「必要になるもの」をお伝えしたいと思います。

不登校といっても、保健室登校、五月雨登校、完全不登校など、お子さんによって様々になります。

原因も様々で、理由がはっきりしてる場合もあれば、本人にさえ分からないこともあります。

ただ、どのお子さんにも共通して言えるのは、本人の状態/状況が、1~2か月以上進展の様子が見られない場合は、こちらの４つの必要性が高くなるという点になります。

・家族以外との社会的繋がり
・家/学校以外の居場所
・本人の特性/対処法の把握
・不登校の相談先
（家/学校の通い方・家族の関わり）

まず前提として、本人の安心感がベースになります。

リラックスして話せたり、自分の思ってること、好きなもの、疑問や不満など、日頃感じてる気持ちを伝えられる大人の存在は、本人の安心感に繋がり、エネルギーになります。

そんな “信頼できる人との繋がり” ができたら、

・本人が抱えてること
（今の気持ち、困り事の相談）

・今後したいこと
（やりたいこと/希望/進路）

・自分の特性/対処法を知る
（自身の得意/苦手/対処法を知る）

など、本人が自分自身に向き合う機会が必要になります。

自分の話を否定せず聞いてくれて、同じ目線で考えてくれる大人の存在が重要になります。

そして、この大人の存在は、家族以外の第三者でないと難しい場合が多いです。
（親子間だと感情が入り、深い話になりにくい為）

不登校問題は、本人の安心感をベースに、本人の気持ちを引き出しながら、１つ１つの気持ち（意思や不安）に寄り添いながら、時間をかけて進めることが大切になります。

最初の入口は、本人自身が “話してて楽しい！” と思えれば十分ですが、

問題の根本的な解決を考えると、本人の特性を理解し、本人の過ごしやすさに繋がる『視点/物事の捉え方/対処法』を示してくれる様な、専門スキルがある先生が必要になります。

例えば「学校で不安を感じると、周りに言えず限界まで我慢する子（体調を崩すまで）」の場合、

授業中に辛くなったら、机に置いてるヘルプカード（裏面に「保健室に行きたいです」と記載されてる）をめくり、先生が確認したら、保健室に行くようにします。

本人の精神的な負担を考え、言葉で伝える方法は避け、カードをめくる表現に変えることで、本人の “ヘルプ発信力（周囲に助けを求める力）” を高める意図があります。

事前に学校には説明しておき、本人が発信したら、すぐにフォローしてもらえる環境を作っておきます。

「辛くなっても、カードをめくれば保健室で休める（前の時も大丈夫だった）」という本人の安心感が、結果的に学校で過ごせる時間の長さに繋がっていきます。

このように、本人の特性、学校の環境を踏まえて、具体的な対処法を示してくれる相談先が必要になります。

家族の関わり、学校との連携の仕方など、本人以外のサポート要素も大事になります。

本人が学校の先生に心を開いて話せていたら、素敵なことではありますが、根本的な問題に進展が見られない場合は、本人に必要な要素が、まだ足りてないということです。

その場合は、具体的な対処法を示してくれる、支援経験のある先生が必要になります。

✅不登校の相談は「リタリコジュニア」

リタリコジュニア とは、療育/不登校支援の教室になります。

お子さんの年齢/特性/困り事によっても、変わりますが、

・コミュニケーション
（ex.自分の気持ちを言葉で伝える）

・学習
（特性に合う学習方法/学習計画）

・自己管理
（家の過ごし方/体調/時間/物）

・困り事の相談

・学校連携
（ex.学校の過ごし方/進路）

など、本人、ご家庭に必要なサポートが受けられます。

小学校中学年以下の子でしたら、好きな遊び（ex.ボードゲーム、カードゲーム、工作）を中心に、

小学校高学年以降（思春期）の子は、本人の好きな話など、対話ベースで進めることが多いです。

リタリコジュニアが良い理由は、大きく5つあります。

・療育の最大手
（実績/信頼/豊富なノウハウ）

・自己肯定感を高める指導
（安心感/楽しさ/居場所）

・学校/学級の相談
（学校の通い方/学校連携/進路）

・家での関わりサポート
（具体的な親の関わり方）
（ペアレントトレーニング）

・応用行動分析
（エビデンスに基づく指導）

不登校支援は、本人の安心感、家族の関わり、学校への向き合い方が、最も大切になります。

特に、本人と、”家/学校の過ごし方” が合ってないことで、状況が悪化してるケースは少なくない為「本人の自己肯定感の回復/家族の関わり/学校サポート」は欠かせません。

「試しに1回、先生と話しに行ってみる」ぐらいの、良い意味で軽い気持ちで話をしてみて、

本人がまた来たいと思えば通うこともできますし、気持ちが向かなければ、そのまま終えることもできます。

「本人の特性/対処法/家族の関わり/家、学校の過ごし方/学校の環境作り/進路」など、１回の指導の中で、専門の先生から助言をもらうこともできます。

不登校の支援経験がある先生から、他の子の事例（成功/失敗）、進路なども聞けると、今後の方向性を考える上で参考にもなります。

その他、メリット・デメリットなど詳しい情報は、こちらの記事をご覧ください。

【リタリコジュニア】発達/療育支援教室

思春期のお子さんの場合、本人が嫌がることもありますが、本人の伝え方から、教室（専門の先生）に相談することができます。

お子さんの気持ち/様子、家庭の状況に合わせて目的を決めて、活用していただけますと幸いです。

不登校の子が「準備しておきたいこと」

ここでは、不登校の子が「準備しておきたいこと」をお伝えします。

不登校問題は、いつまで続くか不透明な為、学校との向き合い方を考えつつも、将来に向けて学習対策を進めることも大切になります。

不登校期間の長さに比例して、学習の遅れは大きくなりますし、進学までの時間は限られてるため、進学・将来の選択肢に影響は強くなる一方です。

そのため、本人に合った “学習面のサポート” の形を見つけ、学習の遅れが大きくなる前に、学習対策を始めることが大切になります。

✅学習の遅れは「タブレット学習」

不登校の子の学習対策の１つに、
「タブレット学習」があります。

不登校の子にとって、タブレット学習が良い理由は、４つあります。

・自分のペースでできる
（在籍校の進度にも合わせられる）

・安心して過ごせる環境
（不安感が勉強の妨げにならない）

・理解しやすい勉強
（学習するモチベーション）

・成功体験が積める
（自己肯定感が上がる）

進学までの限られた時間を考えると、「課題に取り組む」に時間をかけるようにして、

「どこから学習が必要？具体的に何の課題を解く必要があるか？」などは、タブレットに任せることで、効率的に勉強が進められます。

不登校の子の学習の１つの壁が、どこから勉強していいか分からない、学習が進まない（取り組んでる課題がズレてる）があります。

学習課題に取り組む以前の問題で、やる気がなくなったり、集中力が下がる子が少なくありません。

本人の回答結果をAI分析できるタブレット学習は、その子に必要な課題を自動抽出⇨アニメーション・音声解説してくれます。

一言でいうと「今必要な学習課題を用意してくれ、丁寧に解説してくれる学習」になります。

不登校の子の学習ネックを解消できる要素があります。

またお子さんによっては、学習習慣の定着、過去の学習内容の復習（学力を落とさない）の優先順位が高い場合もあります。

お子さんに合わせて目的を決め、学習を進めることが大切になります。

タブレット学習の、その他のメリット・デメリットなど詳細は、こちらの記事をご覧ください。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良い タブレット学習

発達障害の有無に関わらず、不登校の子にも共通する共通する内容になっています。

１つの学習方法として、参考になれば幸いです。

「【不登校】三者面談で押さえておきたい５つのポイント~３つの注意点~」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が参考になれば幸いです。

【関連記事】

【復帰が怖い】不登校の中学生が再登校する時の４つのポイント

【療育支援員が紹介】不登校の子にオススメな習い事