【登校班のトラブル】発達障害の子にできる４つの対策~４つの原因から考える~

同じ登校班の子に注意や促しをされたことで、本人が怒り出してケンカになったり、暴言や悪態をついて、相手の子が困るケースになります。

相手によっては、手を出し合って殴り合いに発展することもあります。

共通するのは、登校班の子の言動がキッカケで、本人の怒りスイッチが入り、トラブルに発展する点になります。

登校班は、班の足並みを揃えて歩く必要があります。

スピードや歩く位置など、周りに合わせる必要があります。ただ、周りに合わせることが苦手な特性がある子は、一人だけペースが違ったり、違う所を歩くことがあります。

また、気になるモノがあると触りたくなり、登校班の列から外れたり、自分の興味の赴くままに動くこともあります。

結果的に、登校班に影響が出るため、登校班の子・親御さんによっては、トラブルに発展する場合があります。

登校班は、基本的に近所の子で構成される為、顔見知り・仲良しの子もいる為、最初からグループができてる場合があります。

また、本人の特性によっては、コミュニケーションがとりづらく、周りの子とのやりとりが難しい場合もあります。

登校班の子が心無い子の場合、仲間はずれにされたり、中にはイジワルをする子もいます。

本人の特性によっては、仲間はずれにされてることに気付いてなかったり、気付いてて困ってるけど周りに説明できない場合があります。

トラブルとして目立つわけではない為、親御さんが気付きにくい面もあります。

切り替えが苦手だったり、１つ１つの動作に時間がかかり、集合時間に間に合わないパターンになります。

登校班の子が待ってる状態が続くと、相手の子や親御さんから不満が出ることもあり、トラブルに発展することがあります。

ただ、本人には悪気はなく、困ることでもないので、親御さんが本人に働きかけても、なかなか状況が変わらないことが多いです。

本人の特性として、感情コントロールが苦手な面があります。

同じ班の子に、促しや注意を受けた時など、カッと怒ります。

周りの子に言われたことにイライラしたり、大声で怒鳴るなど、怒りを大きく表現することがあります。

本人の許容量が限られている為、感情が爆発したり、イライラして周囲に悪態をつくなど、トラブルに繋がりやすいです。

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自分の言動が、相手や登校班にどんな影響が出るのか、想像や理解がしにくい特性になります。

例えば、登校班から外れた時に、同じ班の子が声を掛けてくれた状況を「悪口を言われた」と捉えたり。

また、自分が時間に遅れることで、周りの子に迷惑が掛かることが、ピンとこないなどもあります。

このように、相手の気持ちや立場に立って考えたり、周りの状況理解が苦手な特性が大きな理由になります。

シンプルに登校班の子との相性が悪い、もしくは、登校班の子に心無い子がいる場合になります。

例えば、人に指摘されることに敏感な特性がある子と、世話好きで正義感が強いタイプの子は、同じ班ですと、トラブルになりやすいです。

誰が悪いというわけではなく、相性が悪いため、どうしても摩擦が起きやすいです（勿論、お互いが関わりを工夫をする必要はありますが）。

また、相性以前に、イジワルな子。特に、陰湿で口が上手い子は、大人の見えない所でやる為、発見や解決は難しく、根本的な解決は難しいことが多いです。

④：「きりかえ」が苦手

切り替えが苦手な特性のため、１つ１つの動作に時間がかかり、登校班の集合時間に間に合わない場合になります。

TVなど、好きなモノから切り替えが苦手なパターンもあれば、

着替えてる途中にリビングにあるマンガ・グッズなど、気になるモノに気を取られて、注意が散ることで時間がかかるパターンもあります。

また、１つ１つの動作自体がゆっくりで、時間がかかる子もいます。

・１つ１つの行動の切り替え
・注意の散りやすさ
・動作自体のゆっくりさ

などの特性が、原因になります。

登校班の中に、頼れる子がいれば、フォローをお願いします。

フォローといっても、軽いお願いするイメージで、

例えば、「〇〇（本人）は、気になるモノがあると、足が止りやすいから、その時は声を掛けてくれる？」と直接お願いするイメージになります。

年上で、本人と相性が悪くない子だと良いです。

もし、登校班の子の協力で、ポジティブな変化があれば、お礼を言って、協力してくれた登校班の子も喜んでくれれば、その後もフォローしてもらいやすくなります。

学校への相談も必要になりますが、登校班の子の歩く順番を変えます。


これは、トラブルの相手が、本人の前後を歩いてる子の場合の対策になります。

物理的に離すことで、接触頻度が減るため、トラブルが減りやすくなります。

登校班は、基本的に班長以外は、下の学年の子から歩きます。

これは、安全上の理由からではありますが、その順番でトラブルが起こりやすく、危険が及ぶ可能性がある場合は、順番を入れ替え、トラブルがある子との距離をとる方が安全です。

ただ、学校としても判断が難しいと思うので、今の登校班の順番だと「◯◯」な危ないことがあると、いつ、どこで、誰が、のような具体的に事実で伝える必要があります。

事実が把握できないと、学校としても判断が難しい為です。

登校班に、親御さんが同行するのも１つです。

他の対策が打てず、解決が難しい場合は、親御さんが正門前まで一緒に登校する場合もあります。

また、本人が登校班での登校を嫌がる場合は、親御さんと２人で登校も１つです。

その場合は、時間を遅らせて他の子の目に触れにくい配慮があると、本人も通いやすい場合が多いです。

特に、学校への行きしぶりが出てるなど、不登校になる心配がある子には、必要なフォローになります。

④：「登校班」を変える

学校への相談が、必要な対策になります。

本人の特性と登校班のメンバーによっては、登校班を変えないと、問題の解決が難しい場合があります。

ただ、登校班を変えるのは、他の子にも影響する為、学校に相談する際は、登校班を変えたい理由を、事実を元に伝える必要があります。

いつ、どこで、誰が、どんな困り事があったのか、を伝えていきます。頻度が多い出来事ほど、学校の印象も変わると思います。

学校としても児童の安全面が大事ですので、登校班を変えないことで、本人、他の子の安全面に懸念を感じれば、何か相談に応じてくれる可能性はあります。

もし難しかった場合は、親御さんが同行するか、親御さんと２人で登校するのが望ましいです。

✅「学校に相談する」ときのポイント

学校に相談する時に大切なのは、

・具体性
・影響度
・頻度

になります。この３つが多い、大きいほど、学校が応じてくれる可能性が高まります。

具体的な出来事を、いつ・どこで・誰が・何を・どのように、などの要素でお伝えできるのが望ましいです。

生活面に心配がある子が「備えたいこと」~登校班トラブルが多い子~

ここでは、生活面に心配がある子が「備えたいこと」をお伝えします。

登校班トラブルがある子は、他の生活場面でもトラブルになりやすかったりと、困りを抱えてる可能性があります。

今は表面化してなくても、先生や周りの子次第で、トラブルに発展する可能性を秘めています。

「登校班でのトラブル」は、一部の集団行動が難しい状態を指します（相手に100％の非がない限り）。

登校班でのトラブルは、１つの表面的な問題に過ぎず、根本的にはお子さんの特性が起因している場合があります。

例えば、登校班でのトラブルでは、他の子に言われた一言を被害的に捉え、感情コントロールが難しく手を出したり、班のペースに合わせる嫌で、帰り道に班から外れてしまったり、様々な形であります。

これらは他の子と過ごす集団生活では、必ず影響がありますし、登校班のペースに合わせるのも、クラスの集団の動きに合わせるのと共通しています。

登校班での困りは、生活面での困りに繋がる場合が多いです。もちろん、登校班と教室では、環境の違いがあるので、必ずしもというわけではありません。

ただ、潜在的に困りが出る可能性を抱えています。

「集団行動に合わせるのが苦手」
「自分のやりたいことを優先する」
「相手の気持ち、状況の理解が難しい」
「自分の気持ちを言葉で伝えられない」

など、生活場面で困ってる可能性があります。

親御さんから見て、もし上記のような点が気になる場合は、早い段階で一度、専門の先生にアドバイスがもらえると安心です。

✅お子さんの相談は「リタリコジュニア」

リタリコジュニア とは、療育/発達支援の教室になります。

発達障害、グレーゾーン、不登校など、特性に関わらず、様々な困りを抱えてる子が通われてます。

お子さんの年齢/特性/困り事によっても、変わりますが、

・コミュニケーション
（気持ちを言葉にする/ヘルプ要求）

・自己管理
（感情コントロール/時間/物）

・学習
（特性に合う学習方法/学習計画）

・学校連携
（ex.学校での配慮/担任とのやりとり）

など、本人に必要なサポートが受けられます。

小学校中学年以下の子でしたら、好きな遊び（ex.ボードゲーム、カードゲーム、工作）を中心に、

小学校高学年以降（思春期）の子は、本人の好きな話など、対話ベースで進めることが多いです。

リタリコジュニアが良い理由は、大きく5つあります。

・療育の最大手
（実績/信頼/豊富な知見）

・応用行動分析
（エビデンスに基づく指導）

・自己肯定感を高める指導
（安心感/楽しさ/自信をつける）

・家での関わりサポート
（具体的な親の関わり方）
（ペアレントトレーニング）

・学校/学級の相談
（学校連携/担任とのやりとり）

１回の指導で、本人の特性、本人への関わり方、学校で配慮すべきことなど、必要なことを教えてもらえます。

もちろん、必要性に応じて、継続的な支援を受けることもできます。

また、色んなタイプの子を支援してきた先生から、他の子の事例なども具体的に聞けると、今後の本人、学校生活を考える上で参考になります。

その他、メリット・デメリットなど詳しい情報は、こちらの記事をご覧ください。

【リタリコジュニア】発達/療育支援教室

教室に行くことを嫌がる子もいますが、本人への伝え方など、教室に事前相談ができます。

お子さんの気持ち/様子、家庭の状況に合わせて、活用いただけますと幸いです。