【別室登校は、いつまでするもの？】大切な７つのポイントを解説します

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

別室登校をしてるお子さんがいると、

「いつまで別室登校すればいいんだろう…」
「学校に行けるようになるのかな…」
「進路はどうなるんだろう…」

など、お子さんはもちろん、親御さんも不安な気持ちで、いっぱいになりますよね。

そこで今回は、別室登校で大切なこと・別室登校の子で多い事例をお伝えしていきたいと思います。

この記事を執筆している私は、療育・相談支援を１０年以上しています。不登校（完全不登校/別室登校）のお子さんの支援も数多くしてきました。

その支援経験を通して、本記事をまとめています。

参考になれば、幸いです。

別室登校の「３つのパターン」

別室登校とは、教室以外の場所に通うことです。

お子さんにとっては、教室以外で “安心できる場所の確保” という意味合いになります。

別室登校には個人差があり、様々なパターンがあります。

ここでは、よくある３つのパターンを紹介します。

お子さんによって、複数重なっていることもあります。

１つずつ見ていきましょう。

①：「保健室（教室以外の場所）」に登校

“教室以外の場所”に登校するパターンになります。

１番多いのは保健室ですが、他にも校長室や会議室の場合もあります。

ここは、学校・校長先生の意向によって、大きく変わる部分になります。

②：「放課後に」教室に登校

クラスメイトがいない放課後に、登校するパターンになります。

お子さん本人が「同級生に会いたくないけど、学校には行きたい」という場合が多いです。

教室で担任と話をするなどして、時間を過ごします（親御さんが付きそう形もあり）。

こちらは、担任の先生に相談し、協力を得る必要があります。

丁寧な先生は協力してくれますが、中には協力を得るのが難しい先生も少なくありません。

③：「課題を取りに」登校する

宿題や課題を取りに、登校するパターンになります。

放課後が１番多いですが、中には課題を受け取って、すぐ早退する子もいます。

「学校で過ごすことは難しいけど、学習が遅れないよう頑張りたい子」 に多いです。

別室登校で「大事なこと」～本人にとって～

お子さん本人にとって、別室登校で「大事なこと」は、３つあります。

１つずつ、一緒に見ていきましょう。

①：「本人のポジティブな経験」を目的にする

不登校問題でよくあるのが「学校に行く」が目的になってしまうこと。


登校したその先に「本人が何を感じるのか」の視点がないと、

・数日登校できたけど、すぐ行けなくなった
・登校できたけど、本人が嫌な思いをした
（余計学校に行きたくなくなった）

など、ネガティブなことに繋がります。

大切なのは、学校で過ごす時間の中で本人が、

「○○が楽しかった」
「○○ができた」
「意外と、○○嫌じゃなかった」

とポジティブな気持ちを実感できることです。

この実感が、学校や他の場所に行くステップ（土台）となります。
（外と繋がりが持てる様になる）

②：「本人のペース」に合わせる

不登校の子は、気持ちの波が大きい子が多いです。

前日までは「学校に行く！」と言っていても、当日の朝になったら「学校行かない…」となったり、

数日or数週間学校に行けていて、このまま続くと思ったけど、次第に学校を休むようになったり…。

「昨日は、学校行くって言ってたのに」と思いたくなりますよね。

ただここで、本人のペース（コンディション）に合わせることで、

「行きたくなかったのに、やりたくなかったのに」という、本人の負の経験を減らすことに繋げられます。

負の経験は「あの時、嫌な思いをしたから、もうやらない」という、子ども本人の行動にブレーキをかけます。

負の経験を増やさない為にも、本人のペースに合わせることが大切になります。

③：「安心できる繋がり」を作る

本人の “安心できる繋がり” を作ることが、大切になります。

例えば、

・家族と話す
・好きなことをする
・友達に会う
・好きな習い事に通う

など、本人が安心感を感じられる・心が満たされる繋がりを持つことです。

この繋がりが心を満たし、次第に本人の気持ちと行動が外へ向いていきます。

例えば、学校で過ごす時間が増えたり、家族以外の人と話す時間が増えたりなどの変化です。

【関連記事】

【不登校】元気なのに学校に行かない？３つの理由と接し方

別室登校で「できると良いこと」～親～

親御さんが別室登校で「できると良いこと」は、４つあります。

１つずつ、一緒に見ていきましょう。

①：「本人の意思」を尊重する

本人に選んでもらったり、意思を確認する機会を作っていきます。

本人に決めてもらうのが１番、本人の負の経験を増やしづらいためです。

本人が決めることが難しい時は、選択肢を伝えて、選んでもらう形でも大丈夫です。

②：「本人のコンディション」を確認する

不登校の子は、無理をしたり、自分の体の状態に気付いていない場合が少なくありません。

登校をして、帰ってきたら疲れ切っている・些細なことで苛つく・翌日からしばらく学校を休む、など反動が出ることが多いです。

また明らかに負担が大きいことでも「大丈夫」と言うこともあります（家族に心配を掛けない為の本人の気遣いの場合もあります）。

そのため、本人に具体的な指標で、コンディションを教えてもらうことが大切になります。

例えば、１０段階（１０が１番調子が良い）で伝えてもらう方法になります。

「今日は２（調子が悪い）」「今日は８（調子が良い）」など、コンディションの把握ができれば、表現は自由です。

他にも、天気（晴れ・曇・雨など）で教えてもらう方法もあります。

本人も家族も把握しやすい指標があると、お互いコンディションが把握しやすくなり、

本人の調子に合った適切な判断ができるようになります。

③：家庭と学校で「共通認識」をもつ

家庭と学校で、本人にどう向き合うかの共通認識のすり合わせをします。

例えば、家庭では本人のペースに合わせる考えでも、

学校側が「とりあえず学校に来ましょう」という考えであると、本人が混乱したり、プレッシャーになってしまいます。

「本人が登校したいときに保健室登校する」「周りから学校に行くことを求めない」など、

“本人に向き合う上での軸” を固めていきます。

この軸があると、本人も安心し、負担も軽くなっていきます。

④：「学習フォロー」の機会を作る

不登校の子の困り事の１つとして、学習の遅れがあります。

別室登校をする子の中には「勉強も頑張りたい」という子は少なくありません。

ただ授業が十分に受けられないと厳しい状況ではあります。

そこで、家庭でできる学習フォローが必要になってきます。

私がお勧めしているのは、タブレット学習です。

本人のペースで進められ、学校の進度にも合わせてくれるので、心強いツールになります。

詳しく知りたい方は、こちらをご覧ください。

発達障害の子向けの記事ですが、不登校など困りを抱えた子にも参考になる内容になります。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良いタブレット学習とは？４つの条件・理由・注意点

別室登校後の「事例」

ここでは、別室登校後の「事例」を３つ紹介します。

事例①：別室登校⇨登校

別室登校が安定してできるようになり、登校に繋がるパターンになります。

登校するのが、完全に安定するケースは多くないですが、

一定期間を別室登校することで、完全不登校を避けながら学校に繋がれる事例は、そこまで珍しくありません。

事例②：別室登校⇨そのまま卒業

別室登校しながら、そのまま卒業されるケースになります。

ただ学習面や進路など、事前に準備をしている（する必要がある）ケースが多いです。

自宅学習が上手くいったケースは、子ども本人が望む進路に、そのまま進める事例もあります。

自宅学習の詳しい内容は、こちらの記事をご覧ください。

【支援員が解説】不登校の中学生の４つの自宅学習・始め方の４つのポイント

事例③：別室登校⇨フリースクール（or通信）

フリースクールに繋がるケースも増えています。

フリースクールは数が少なく、現実的に通える子は限られているのですが、

最近では、オンラインで繋がれる学校も増えていて、選択肢が広がっています。

ここでは、参考程度に２つのフリースクールを紹介しますね。

①SOZOWスクール

SOZOWスクール【公式ホームページ】

 

②クラスジャパン小中学園
（公式ホームページ⇩）

お子さんが興味を持つようでしたら、一緒にHPを見たり、資料を取り寄せることをお勧めします。

「【別室登校は、いつまでするもの？】大切な７つのポイント」のまとめ

記事のポイントをまとめます。

以上になります。

本記事が参考になれば幸いです。

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