【不登校の子は勉強追いつくの？】学習支援でも実践してる６つの勉強法

投稿日：2022年1月27日更新日：2024年5月10日

不登校の子の勉強で悩まれている方「不登校の子は、勉強追いつける様になるの？追いつく為には、何をすればいいの？」

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

✅不登校の子が勉強で追いつく為に
　「大事なこと」

✅不登校の子に必要な
　「勉強法①～自宅～」

✅不登校の子に必要な
　「勉強法②～塾～」

✅不登校の子の勉強で
「やってはいけないこと」

✅それでも学習が進まない時
　「必要なこと」

不登校の子の親御さんは、勉強の遅れや将来の心配など、不安が尽きないものです。

「うちの子は、この先どうなっちゃうの？」という気持ちに、押しつぶされそうになりますよね。

そこで本記事では、

不登校の子が、勉強をする上での

・大切なこと
・家庭での勉強法のメリット/デメリット
・家庭外での勉強法のメリット/デメリット

をまとめました。

この記事を執筆している私は、療育・相談支援を10年以上しています。不登校の子の支援に多く携わってきました。

その経験を通して、上手くいったケースの共通点をまとめています。

本記事が、参考になれば幸いです。

不登校の子が勉強で追いつく為に「大事なこと」

不登校の子が勉強で追いつく為に「大事なこと」は、６つあります。

①：子どもの気持ちを「尊重する」

②：「生活リズム」を整える

③：「体力」をつける

④：「勉強しやすい環境」を作る

⑤：子どもからの「行動を待つ」

⑥：学習の「内容を絞る」
（本人のやりたい・取り組みやすい科目）

１つずつ、一緒に見ていきましょう。

①：子どもの気持ちを「尊重する」

言葉では簡単に聞こえますが、これが一番難しく、もっとも大切なポイントになります。

不登校には、大きく分けて３つの段階があります。

①充電する期間
（意識が自分だけに向いてる）

②外に意識が向く期間
（周囲に関心がある発言をする）

③外と繋がりをもつ期間
（習い事など）

特に、不登校になって最初の期間（①）は、お子さん自身の好きなことをやって、充電する期間が必要になります。

自分の中でエネルギーを貯めないと、社会生活に出ることは難しいです。

そのためには、本人の意思を尊重することが大切になります。

「意思の尊重」とは、本人のやりたいこと・好きなように過ごしてもらうことです。

その時間を過ごすことで、エネルギーが貯まり、外に関心が向いていきます。（ex.家で好きに過ごす⇨買い物にいくなど、外に出始める⇨学校以外の場所に通う）

注意点は、食事を一切とらなくて、体重が激減してる・自傷行為があるなど、命に影響がある行動は、医療機関に繋げる必要があります。

【合わせて読みたい記事】

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②：「生活リズム」を整える

これは、昼夜逆転している子の場合になります。

勉強をする為には、ある程度、整った生活リズムが必要になります。

とは言っても、どうすればいいのか分からないですよね。

具体的な方法は、『毎日決まった起床時間に起きる』です。

寝る時間がどんなに遅くても、起きる時間だけを合わせる様にします。よく「寝る時間を早くする」方法がありますが、これはなかなか難しいです。

というのも、夜（夜中）は静かで、誰の邪魔も入りません。ゲームや動画など、誘惑がたくさんあります。

少なくとも、私の今までの経験上では、上手くいった子は、ほとんどいません。

そのため、起きる時間を合わせる方が、成功する確率が高いです。

最初は日中が眠いこともあると思います。個人差がありますが、一定期間乗り切ることで、少しずつリズムができてきます。

強制ではなく、本人の意思が必要になりますが、効果が出やすい方法になります。

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③：「体力」をつける

不登校の子は、体力が落ちていることがあります。

それは、そうですよね。家庭で過ごす時間が長ければ、誰でも体力は落ちてきます。

勉強も体力が必要になります。そのため、散歩や買い物など、少しずつ体を動かす機会があると良いです。

④：「勉強しやすい環境」を作る

勉強するには、「勉強しやすい環境」が大切になります。

具体的には、下記のようなイメージです。

・机が “きれいな状態”
・気になるモノが “視界に入らない状態”
・勉強に必要な物が “すぐ取り出せる状態”

『勉強がすぐ始められる』、『勉強の障害になるものがない（ex.ゲームや漫画）』状態を作ることが、大切になります。

⑤：子どもからの「行動を待つ」

これは、多くの親御さんが難しく感じる部分になると思います。

つい大人は「○○してみたら？」「○○だけやってみない？」と、求めたくなります（お気持ちは分かります…）。

ただ、これは不登校の子には、逆効果になる場合が多いです。

不登校の子は、自分の状況が分かっていることが多いです。

「登校しなきゃいけないのは分かってるのに、行けない自分が嫌」「周りに迷惑をかけている」と、自分を責めていることがあります。

こう思っている子に対して、大人から求める言葉は、辛い言葉になってしまいます。

あくまで、お子さんから「○○やってみようかな」といった発言・実際に行動に移すのを待つことが、大切になります。

といっても「ずっと待つのは、不安でしょうがない…」と思われる方も、多いと思います。

そこで、すぐできる１つの方法として、“本人が興味を持ちそうなもの” を日常生活に入れることです。

例えば、

・家族間の会話で出す
・近くでTVや動画を見てる
・テーブルにチラシを置いとく

などです。

“本人に直接求める”ではなく、”本人に知ってもらう” を、目的にすることがポイントになります。

エネルギーが充電され、外に目が向けられるようになった時に、「この前家族が話してた○○やってみようかな」と、キッカケになる可能性があります。

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⑥：学習の「内容を絞る」（本人のやりたい・取り組みやすい科目）

勉強の始めたては、本人の意欲を高めることが重要です。

「勉強したけど、意味なかった。もうやりたくない」と思われたら、勉強するハードルは上がってしまいます。

本人が『できた！これならできそう』と思える機会を作ることが、大切です。

そのために、下記が必要になります。

・本人のやりたい科目
・取り組みやすい科目
・やってもいい科目

お子さんに聞いてみましょう。

不登校の子に必要な「勉強法①～自宅～」

不登校の子に必要な「勉強法①～自宅～」は、６ステップあります。

ここの方法は、勉強しない・モチベーションが低いお子さんを想定した内容になります。

お子さんによって、必要なステップは変わりますので、該当するステップをご覧ください。

①：「目的」を決める

②：「目的に関わる科目」を選ぶ

③：「１日の目標」を決める

④：「定期試験/入試によく出る範囲」を対策

⑤：「細かく・具体的」にほめる

⑥：成果を「視覚化」する

１つずつ、一緒に見ていきましょう。

①：「目的」を決める

勉強を始める前に、お子さんにとっての『勉強する目的』を確認しましょう。

「え？目的って？」と、思われた方もいるかもしれませんね。

実は、不登校で勉強にモチベーションがないお子さんの場合は、これが重要になります。

お子さんの「将来やりたいこと・興味あるもの」から、今できることを結びつける方法（動機づけ）になります。

例えば、「有名なYouTuberになりたい！」というお子さんの場合、

①YouTuberになる為には、何ができないといけない？→②要点をまとめるスキル→③今やっていることの何に繋がる？→④国語の要約の文章題を解く。

「YouTuberになる為には、伝えたいこと（情報）を要約する必要があるから、国語の文章題を要約する問題が解けると、 YouTuber の動画編集で役に立つね！」

の様に、伝えるイメージです。

今の勉強が、『自分のなりたいもの・やりたいこと』に、どう繋がっているのか？を、具体的に一緒に確認できると、上手くいきやすいです。

お子さんの勉強する納得感・必要性が上がり、勉強に取り組め、少しずつ習慣化されてきます。

②：「目的に関わる科目」を選ぶ

お子さんと勉強する目的が確認できたら、”その目的に関わる科目” を選びましょう（お子さんに選んでもらう）。

先ほどの例ですと、要約する為には国語が必要、ということで、国語を選んでもらうイメージになります。

③：「１日の目標」を決める

目的・勉強する科目が決まったら、１日の目標を決めます。

ここで注意点は、よくある「時間を決める」です。勉強は成果（課題数など）を目標にした方が良いです。

時間ですと、「時間の経過まで適当に過ごす（勉強せずに）」になりがちで、本末転倒になる場合が多いです。

そのため、「○問解く」「○までの単元を覚える」の様な、具体的な目標や数字で判断ができる目標がお勧めになります。

④：「定期試験/入試によく出る範囲」を対策

当たり前ですが、学習するなら、なるべく試験に出る問題が良いですよね。

勉強する科目の中で、特に試験に出やすい問題から始めるのが効果的になります。

点数という見て分かる成果になれば、勉強のモチベーションにも繋がりやすい為です。

【合わせて読みたい記事】

【不登校の中学生】定期テストは受けるべき？高校受験への影響と対策

⑤：「細かく・具体的」にほめる

お子さんが勉強したことに対して、『細かく・具体的に』ほめます。

勉強することで、ほめてもらえたり、認めてもらうことは、モチベーションになります。

ほめる時は、勉強が終わった結果だけでなく「○問解けた」の様に、過程を細かくほめる方が効果的です。

勉強のモチベーションが低い子ほど、細かくほめるのが良いです。

また、ほめ方ですが、「勉強頑張ったね」よりも、

『○問まで解けたね、すごい！』『○時までに、プリント３枚終わったね』など、具体的にほめた方が、お子さんは嬉しいです。

例えば、「ご飯美味しかったよ」と言われるより、「お味噌汁の具、味が染み込んでて、美味しかった」の方が、嬉しいですよね。

これと、同じイメージになります。

✍「ほめられるのが好きじゃない子」の場合

ほめられることがあまり好きじゃない子、思春期の子の場合ですと、ほめることが逆効果になることが多いです。

そのときは、大人が「見たまま・感じたコトをそのまま言葉にして伝える」方法があります。

例えば、「○問まで自分で解けたんだね。この問題難しかったのに」「○時までに勉強終わったね」の様なイメージです。

声掛け自体を嫌がる子には、無理に伝えなくても大丈夫です。

⑥：成果を「視覚化」する

お子さんが解いてきた問題数・進んだ単元・点数などを、可視化する方法になります。

結果を可視化した方が、自己効力感（できてる実感）がわきます。つまり、次の勉強のモチベーションに繋げる効果があります。

例えば、ダイエットする時に「体重がどれだけ減ったか」を成果として、計っていきますよね。

逆に、体重を測らないままダイエットするのは、ほとんどの方には、モチベーションにはならないと思います。

このように、日々の成果を記録で残し、あとから振り返った時に、

「１ヶ月前はこんな問題をやってたんだなぁ」と自己成長を実感できたり、今の自分の頑張りをほめられたり、自信に繋がりやすくなります。

個人的にも、オススメの方法になります。

不登校の子に必要な「勉強法②～塾～」

不登校の子に必要な「勉強法②～塾～」は、４つあります。

それぞれのメリット・デメリットを、見ていきたいと思います。

①：個別の学習塾

②：集団の学習塾

③：家庭教師

④：タブレット学習

１つずつ、一緒に見ていきましょう。

①：個別の学習塾

メリット

お子さんのペースに、比較的合わせて指導が受けられます。また集団の塾と違って、お子さんが教われる時間が、長く確保できます。

質問できるタイミングも多いので、疑問点も比較的すぐに解消できて、効率的に進めることができます。

デメリット

先生との相性・スキルによって、だいぶ変わる点です。良い先生が見つかれば良いですが、なかなか見つからず、苦労される方も少なくありません。

また、見つかったとしても、先生が異動・退職となれば、途中で変わってしまうことがあります。

集団指導と違って、費用面が高い点もデメリットになります。

②：集団の学習塾

メリット

他の子と一緒に勉強することで、危機意識や自分事として、頑張りやすい点があります。

また友達と繋がることで、競い合ったり、教え合ったり、モチベーションになることがあります。

個別塾と違い、費用が抑えられる点があります。

デメリット

集団指導は、カリキュラムが決まっています。

カリキュラムがお子さんに合っていないと、理解が追いつかない場合があります。

私が支援している子の親御さんの中にも、途中で合わないと感じて、個別に切り替えられる方が、多くいらっしゃいます。

③：家庭教師

メリット

お子さんに合わせた指導ができる先生なら、一番成果が出やすいです。お子さんと相性が良く、丁寧に教えてくれる先生なら一番です。

また最近は、発達障害の子にも指導できる家庭教師も増えていますので、色んなタイプの子への指導ができる先生がいます。

デメリット

条件の合う先生が見つかりづらい点があります。先生のスキル、お子さんとの相性よっても、だいぶ変わる為になります。

個別の塾と同じですが、先生が退職となり途中で変わる可能性があります。また個別の塾よりも、費用が高い点もあります。

④：タブレット学習

メリット

完全不登校の子でも、一人で自宅で勉強できます。また、親御さんが日中、仕事に出ることもできます。

また、学習の内容・データ管理など、お子さんに必要な学習が効率的にできます。

デメリット

参考書やドリルでの学習より、費用がかかる点と、

本人や家族間で、勉強のモチベーションを作っていく必要がある点になります。

発達障害・グレーゾーン・不登校など、配慮が必要な子向けに、タブレット学習について、下記にまとめています。

興味のある方は、下の記事をご覧ください。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良いタブレット学習

不登校の子の勉強で「やってはいけないこと」

不登校の子の勉強で「やってはいけないこと」は、３つあります。

①：不登校を「責める」
　（登校を求める）

②：大人が「勝手に決める」

③：「学習が作業」になる

①：不登校を「責める」（登校を求める）

「みんな今の時間は、学校で勉強してるよ」

「このままだと授業に追いつけなくなるよ」

このような、不登校であることを責めるような言動は、避ける必要があります。

不登校の子は、「頭では分かってるけど出来ない、自分は何をやってもダメなんだ」と、自分を責めていることが多いです。

そこに、追い打ちをかけるような言葉は、逆効果になります。勉強どころか、自分の殻に閉じこもる様になります。

②：大人が「勝手に決める」

「○○をやっておきなさい」

「○○でいいよね？」

など、子どもを意思を軽く扱う言葉にも、注意が必要になります。

本人の意思がなければ、継続はできないので、良い結果には繋がりません。

むしろ「勝手に決められた」「本当は嫌なのに」と不満がたまり、のちに不満が爆発することになりかねません。

親としての「少しでもできることを」「少しでも早く」という気持ちは、私も親なので、とても分かります。

ただ、本人の意思を確認しないまま決めていくことで、上手くいったケースを、今まで私は見たことがありません。

それほど影響力のある、大切なことだと思います。

③：「学習が作業」になる

・適当に解いた
・時間だけ過ごした
・とりあえず形だけやった

など、学習が作業になっている場合は、注意が必要になります。

解けるようになった問題が増えているのか？テストの点数が上がっているのか？など、

数字を見て、学習の効果を見ていく必要があります。

成果が数字で出ていれば、形だけの作業になっていないことが、確認できます。