【天神で学習して失敗する特徴とは？】成果が出せる３つの条件も解説！

我が子の学習は、多くの親御さんにとって、大きな悩みになると思います。

今はタブレット学習も広がりを見せ、学習方法の立派な選択肢の１つになっています。

今回は、タブレット学習の中でも、発達障害・発達ゆっくりな子に向けた「天神」について、解説をしていきたいと思います。

この記事を執筆している私は、療育・学習支援を15年以上しており、

これまで多くの発達障害のお子さん・親御さんの支援をしてきました。参考になれば幸いです。

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天神で学習して「失敗する特徴」

天神で学習して「失敗する特徴」は、３つあります。

①：「PC・タブレット」が嫌い

お子さんが、『PC・タブレットなどの機器』が、苦手な場合になります。

例えば、発達障害の子の中には、映像などの光を過剰にキャッチする特性（感覚過敏）を持つ子がいます。

苦手な理由にもよりますが、工夫でどうこうできない理由の場合は、天神が合わない場合があります。

逆に、触ったことがなくイメージが湧かなくて不安などの場合は、工夫の余地があると言えます。

最初に使っている所を見せて、イメージを持たせてあげることで、苦手意識を減らせる可能性があります。

②：「天神」を使っての学習に納得してない（必要性を感じてない）

「天神」を使って学習することに、そもそも納得していないパターンになります。

「何でこれで勉強するの？」「これで勉強する意味あるの？」など、本人が必要性を感じていないと、効果は出づらいです。

お子さん本人が、『天神で学習したい』
（少なくとも嫌じゃない）

と、選んでもらうことが、大切になります。

「タブレットで勉強できる（天神）のがあるんだけど、やってみる？」など、

親御さんが声を掛け、HPなど一緒に見れると、お子さんの納得感を作りやすいです。

③：「任せる・手伝う・管理する」のバランス調整ができない

「天神」は良くも悪くも、仕組み上お子さん一人で、学習ができます。

お子さんによっては、一人で学習して、結果だけを親御さんが確認するパターンもあれば、

時間・課題量の管理など、親御さんがサポートする場合もあります。

下の３点のバランスが、お子さんに合わせてとれていないと、失敗する可能性が高まります。

・お子さんが一人でやる
（任せる）

・一緒にやる
（手伝う）

・親御さんが確認する
（管理する）

お子さん一人に任せすぎて、結果的に勉強していなかった・適当に済ませていた、

ということもあります。

その子に合わせた『任せる・手伝う・管理する』のバランス調整が、大切になります。

天神で学習して「成果が出る特徴」

天神で学習して「成果が出る特徴」は、３つあります。

①：「PC・タブレット」が好き

ここの説明は、必要ないと思いますが…

好きなもので学習できれば、学習時間も伸びるので、成果が出やすくなります。

②：「文章から想像」が苦手な子

「文章」から想像するのが苦手な子は、成果が出る可能性があります。

もちろん、学習の困難さの理由によるので、一概には言えませんが…。

例えば「文章」ですと、自分の頭で想像して理解する必要があります。

文章をストーリーとして想像したり、問題文から何を聞かれているのか考えたり…

想像することが求められます。

ただ、タブレット学習の「天神」ですと、図解など想像力ではなく、視覚的に解説をしてくれます。

特性上、想像することが苦手な子にとって、

図解・アニメーションなどの “視覚的な情報” は、理解の手助けとなります。

まだ多くの学校では、プリント学習が多いのが現状です。

学校の授業・プリント学習で、成果が出にくい子は、タブレットの視覚的な解説が合う可能性があります。

試す価値は、大いにあると思います。

③：「反復学習」できる子（方法が分かれば、実践できる）

「天神」は反復学習を前提に、課題が組み込まれています。

理由は、発達障害の子は、学習の困難さがある場合、

丸暗記をするだけで、本質的な理解をしていないことが多いです。

そのためテストの点数が上がらない・時間が経つと忘れてる、などの困りに繋がってしまいます。

本質的な理解に繋げる為には、

『違う問題を反復して解く』
（振り返りながら）が、大切になります。

天神では、毎回少し変化した問題が出ます。

全く同じ問題が、連続で出ないことで、丸暗記を防ぎやすくなっています。

天神をするなら、拒否感が出ない程度の「反復して取り組める力」は、必要になります。

ただ、天神は短時間学習（１回１０分程度）できるので、

“学習そのもの” に強い拒否感がなければ、学習に大きな支障は、出ないと思います。

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【天神】発達障害の子供が学習したら？【口コミ/評判/批判を徹底解説】

天神で学習して「成果を出す方法」

天神で学習して「成果を出す方法」は、４つあります。

①：成果を「視覚的」に残す

学習の成果を『目で見て分かる』様に残すと、学習のモチベーションが続きやすいです。

例えば、下のような成果の残し方があります。

・「毎日の点数」を紙に残す
・「解けた問題数」を紙に残す

これらの成果を、リビングに貼っておけると、家族からほめられるキッカケになったり、

学習するときに、お子さん本人がモチベーションになりやすいです。

②：できたら「具体的にほめる」

学習で頑張れたところを、
“具体的に” ほめます。

例えば…

「○点もとれたの？！すごい！」
「○問も解けたの？やったね！」
「○○の問題が解けたんだ！驚いた！」

このように、数字や具体的な問題を入れて、ほめてみましょう。

単純に「頑張ったね！」よりも、お子さんは嬉しいですし、

今日ほめられたこと（もしくはそれ以上）を目指して、頑張れます。

その頑張りは、学習の成果に繋がっていきます。

③：本人に「選んでもらう」

今日勉強する科目・単元・問題数など、

なるべく、本人に選んでもらえると良いでしょう。

理由としては、自分で選んだ方が、頑張れる為です。

私たちも、周りに言われるよりも、自分で選んでやったほうが、

モチベーションになりますし、最後まで頑張りやすいと思います。

お子さんも一緒になります。

ただ、お子さんが決めることが難しかったり、明らかに不適切な選択をする可能性がある場合は、

親御さんと一緒に選ぶのも、良いと思います。

「○○と○○、どっちやる？」
「○○する前にやる？終わってからやる？」

など選択肢を伝え、選んでもらいましょう。

④：集中しやすい「環境」を作る

学習に “集中しやすい環境” を、作ることになります。

例えば、下の工夫があります。

・机は壁に向けて配置
・机は窓から離れた位置にする
・学習机に学習以外の物は置かない

他にも、遮音性の高いヘッドホンを使うなど、いくつも方法があります。

お子さんが集中しやすい環境を作ることで、学習の成果が出やすくなります。

ここについて詳しく知りたい方は、【集中力は環境作りから！】発達障害の子におすすめな椅子２選 をご覧ください。

✍それでも「成果が出ない」時は

もし、ここまでの活用方法をしても成果が出ない場合は、別の学習方法を検討しても良いと思います。

私がお勧めしてるのは、詳しくは、すらら。発達障害の子向けのタブレット学習になります。

詳しく知りたい方は、こちらの公式サイトをご覧ください。

発達支援員の私が実際にすららを使って感じた点もまとめています。合わせてご覧ください。

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【発達支援員が使った感想】すららの無料体験~長所・短所について~

「【天神で学習して失敗する特徴とは？】成果が出せる３つの条件」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、参考になれば幸いです。

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