【相談支援員が解説】不登校でもスマイルゼミで出席扱いになる！７つの条件とは

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

タブレットの自宅学習が出席扱いになるなら、不登校のお子さん・親御さんにとって、心強いですよね。

スマイルゼミは、出席扱いになる可能性があるのですが、その為にはいくつかの条件・ポイントがあります。

そこで本記事では、下記のポイントをまとめてみました。

・出席扱いになる条件
・出席扱いにならないケース
・スマイルゼミを始める上で大切なこと

私は、相談支援員を10年以上しており、多くの発達障害・不登校のお子さん、その親御さんの支援をしてきました。

支援する子の中には、スマイルゼミを実際に利用される子がいて、出席扱いになる子もいれば、ならない子もいました。

私の支援経験、実際に利用されたお子さん・親御さんのお話から、分かったことをまとめています。

「お子さんの今と将来」が前進する、キッカケになれば幸いです。

※お子さんが発達障害の場合は、【相談員が解説】すららで不登校を出席扱いにする方法！７つの条件をご覧ください。

スマイルゼミで不登校が出席扱いになる「条件」

タブレットの自宅学習が出席扱いになる「条件」は、７つあります。

文科省が定める条件なので、表現が固いですが…。

簡潔にいうと…

・計画的な学習で
・適度な対面指導があり
・学校が了承/協力してくれている状態

になります。

まずは、スマイルゼミが「出席扱い」の条件をクリアしているか、見ていきましょう。

①学校との連携がとれてる	保護者・学校 次第
②ICTなどで提供される学習活動	OK（タブレット教材の為）
③適度な対面指導がある	学校次第
④計画的なプログラムがある	OK（教科書準拠の為）
⑤校長が状況を把握している	学校次第
⑥学習活動の評価は、学校の教育課程に即してる	OK（教科書準拠の為）
⑦学校外で相談/指導を受けられない状態である	子ども次第

②・④・⑥は、スマイルゼミを使うだけで、クリアできます。

スマイルゼミは、オンラインのタブレット学習なので、ICT教育に該当します。

また、学校名を登録することで、在籍校の教科書に準拠した内容の学習ができます（教育課程に即してる）。

確認が必要なのは、①・③・⑤・⑦になります。

ここからは、１つずつ見ていきましょう。

✅学校との連携がとれてる

必要になるのは、学校側に「スマイルゼミを使った出席扱い」を理解してもらい、協力してもらえるかの相談をすることです。

「出席扱い」などの学校としての判断は、基本的に、校長先生などの管理職に権限があります。

ただ、まずは担任の先生に相談をお勧めします（担任の心象を悪くして関係性に影響を出さない為）。

校長先生などの管理職の先生と面談する場を設けてもらえたり、担任の先生を通して返答がもらえます。

✅適度な対面指導がある

文科省が定めている資料には、厳密な回数などは明記されていませんが、定期的に学校の先生と面談をする必要があります。

ただ、不登校の子にとっては、先生との関係性によってハードルが高くなるので、注意が必要になります。

お子さんに『話をしてもいい先生っている？（いる場合、話をしても良い時間も）』と聞いてみて、

本人の意思を確認した上で、選んでもらうことが、大切になります。

もし、本人が全てを拒否して話が進まない場合は、家での休息が必要なサインになります。

お子さんが該当する場合は、【不登校】元気なのに学校に行かない？３つの理由と接し方 をご覧ください。

✅校長が状況を把握している

担任や対面指導の先生が、校長先生に報告していれば、何もする必要はありません。

ただ、校長先生に報告ができているかは、先生に確認する他ありません。

先生も人間ですので、万が一があります。

個人的には月に1回、校長先生に直接コンタクトをとることをお勧めします。

長期的なやりとりになる可能性があるので、面談や電話など、無理なく継続できる方法をお勧めします。

✅学校外で相談/指導を受けられない状態である

ここは、担任の先生か、お住まいの相談窓口への相談が必要になります。本来、不登校問題は、学校内で相談ができるのが理想です。

学校内ですと、まずは担任の先生に相談し、在籍校のスクールカウンセラーや特別支援コーディネーターを紹介してもらうのが、一般的な流れになります。

以前と比べ、このサポート体制は広がってはいますが、まだ配置されていない学校もありますので、担任の先生に確認をしてみましょう。

もし、学校内での相談（解決）が難しい場合は、下記の相談窓口になります。

・教育相談所
・教育センター
・教育支援センター

その他にも、児童相談所や保健福祉センターにも、相談することができます。

私の経験上ですと、相談窓口に相談しても『お子さんがほとんど外出できない・相談先に行けない状態』ですと、

指導を受けることは困難になるかと思います。ここは相談窓口へ相談することをお勧めします。

⚠文部科学省が定める「不登校」に該当しないと制度は利用できない

注意点は、文科省が定義する「不登校」に該当しないと出席扱いの制度は利用できない点です。

不登校は、下記のように定義されています。

不登校とは、 『何らかの心理的、情緒的、身体的、あるい は社会的要因・背景により、児童生徒が登校しないあるいはしたくてもできない状況にある ために、年間30日間以上欠席した者のうち、病気や経済的理由を除いたもの」 としている。

不登校の現状に関する認識　文部科学省

注意点としては、病気などを欠席の直接的な理由とした場合は「病欠」となり、不登校扱いにはなりません。

「出席扱い」の制度利用がOKなケースは、下記になります。

・人間関係で悩んでいる
・学校の授業についていけない
・発達障害等の事情で特別支援を利用してる
・起立性調節障害による欠席が続いた影響で授業についていけない
（二次障害扱いになる為） 　

『出席扱い』の制度は、まだまだ広がっている段階になります。

出席扱いになるのかどうか、学校にしっかり確認することが、大切になります。

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スマイルゼミで不登校が「出席扱いにならない」ケース

スマイルゼミで不登校が「出席扱いにならない」ケースは、主に２つあります。

私が支援してきた中で、最も多いケースになります。

①：「学校側の協力」が得られない

学校側の協力が得られないというのは、学校側が「登校」を求める姿勢の場合、がほとんどになります。

とても残念なことですが、「登校しちゃえば大丈夫」「休むのは甘え」と考えられる先生は、たくさんいます。

担任、もしくは校長先生などの管理職の方がこのようなスタンスですと、理解してもらうことは正直難しい可能性が高いです。

もし、担任の先生だけが理解を示してくれない場合は、

校長先生などの管理職、スクールカウンセラーの先生に相談することをお勧めします。

②：出席扱いが学校に「浸透してない」

学校側が『出席扱い』の制度を、把握していないケースになります。

先ほども少し触れましたが、この制度自体がまだ浸透していません。

もし学校側に相談しても、「そんな制度はありませんので…」と話が進まない場合は、教育委員会に相談しても、良いかもしれません。

可能性は低いかもしれませんが、何かお話が進展する可能性が０ではないと思います。

不登校の子がスマイルゼミをする「メリット」

不登校の子がスマイルゼミする「メリット」は、３つあります。

私が支援してきた中で、最も声が多く、支援者の立場から見ても、頷けるポイントになります。

①：「在籍校の教科書」に即してる

学校の授業を受けていなくても、”在籍校の授業の進度” で学習ができます。

スマイルゼミは、学校名を登録することで、その学校の教科書に合わせて、学習内容が抽出されます。

登校が難しい子にも、安心です。

②：「一人でも」取り組みやすい

起動させるだけで、今日の学習内容が、ひと目で分かるようになっています。

取り組む課題や解説など、自動でナビゲートしてくれます。

これなら、親御さんがお仕事などで自宅に不在でも、お子さん一人で自宅学習ができます。

③：保護者が「学習の状況」を把握しやすい

保護者がお仕事で離れていても、スマホ１つで学習の進捗を把握できます。

帰宅してから、ほめたり、フォローをすることが、すぐにできます。

また、学習状況がデータで残されていきますので、あとから見直したり、成果を確認するのにも使えます。

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不登校の子がスマイルゼミをする「デメリット」

不登校の子がスマイルゼミをする「デメリット」は、１つあります。

「受講開始月の前」の学習ができない

かなり学習が遅れている場合でなければ、特に問題はないですが、

発達障害など何かの事情で学習がかなり遅れている子の場合、遡って学習ができないと、学習自体が難しい可能性があります。

ただここで朗報があります。実は、スマイルゼミは、2022年4月～無学年式になります。

つまり、遡って学習することができるようになります。これなら過去の内容も復習することができます。

不登校の子がスマイルゼミを始める上で「大切なこと」

ここでは不登校の子が、スマイルゼミを始める上で「大切なこと」を見ていきたいと思います。

というのも、スマイルゼミは、お子さんが学ぶための１つの手段に過ぎません。

その手段自体が良くても、お子さんに合っているかは、別のお話になります。

上手くいくケースには、いくつかの条件があります。

私の支援経験を踏まえて、１つずつ解説していきたいと思います。

①：本人に「学習する意思」がある

お子さん本人が「勉強を頑張りたい」と意思を示していることです。

不登校の子は、「自分なんてダメだ」「みんなに迷惑かけてるんだ」と自己肯定感が低かったり、

「何やっても上手くいかない」と、物事に取り組む活力を失っている場合があります。

もしお子さん本人から「○○やりたい（やってみようかな）」という発言があるなら、全力尊重・協力していく必要があります。

逆にいうと、この気持ちがない状態で「学校の代わりにこれやろう」と言われても、

納得していなかったり、モチベーションが低い可能性が高いです。

もしお子さんの気持ちが分からない場合は、親御さんから聞くのも１つです。

具体的には、「タブレットで勉強できるもがあるんだけど、興味ある？」など、お子さんの気持ちを聞いてみましょう。

『本人の意思を確認する・本人に選んでもらう』が、一番大切になります。

②：本人の「生活リズム」が整ってる

不登校の子の中には、昼夜逆転など生活リズムが崩れている子もいます。

もし、生活リズムが崩れている場合は、まず整えることが先決になります。

睡眠時間や生活リズムは、生活の基盤になります。ここが整っていないと、素敵な学習ツールがあっても、成果が出にくいです（継続しづらい）。

生活リズムを整える最大のポイントは、起床時間を統一です。

何時に寝ても、起床時間を統一すると、少しずつ規則的な生活に近づいていきます（医療機関に通院されている方は医療機関の指示を仰ぎましょう）。

もちろん、こちらも本人の意思を確認した上でのお話になります。

③：家族が「サポートできる」状態

不登校の子の自宅でのタブレット学習は、「家族の理解・協力」が必要不可欠になります。

特に、何を目的に・どこまで頑張るのかなど、『お子さん・家族間の認識のすり合わせ』は、とても大事になります。

お子さんが自立して取り組める場合は、大丈夫です。

ただ一人で学習が難しい状態で、家族のサポートが手薄になると、上手くいかないことも多いです。

もしお仕事などで、親御さんが自宅にいることが難しい場合は、朝に…

・今日の目標（ゴール）
・勉強後の楽しみ（終わった後の楽しみ）

を一緒に決めておく方法があります。

遠隔でも、お子さんの頑張り・成果は把握できます。

お子さん・ご家族の状況に合った方法を見つけていくことが、大切になります。

本人に合う学習方法が「どうしても見つからない時」

ここでは、本人に合う学習方法が「どうしても見つからない時」をお伝えしたいと思います。

こちらの内容を読まれてる方の中には、スマイルゼミを始めとするタブレット学習をしても、

「勉強が続かない」
「親が声を掛け続けるのも限界がある」
「勉強してるけど結果に繋がらない」

など、問題が解決せず悩まれている方もいらっしゃるかと思います。

もし、スマイルゼミが合わなかった場合は、【発達障害の子向け】タブレット学習 で他のタブレット学習もご覧ください。

発達障害の有無に関わらず、一人ひとりの特性の違いに合わせたタブレット学習もあります。

もし、他のタブレット学習も合わなかったという子には、こちらの4点が必要になります。

・本人の特性の把握
・本人に合う学習法の把握
・学習意欲/計画の管理
・支援の必要性の有無の確認

本人の現状を客観的に見てらもい、上記の4点を把握することで、学習に関する悩みの解決に繋がります。

不登校の子の学習面での大きな問題は、2つあります。

・本人に合う学習方法が分からない
（頑張ってるのに成果に繋がらない）

・本人の学習意欲が低い
（勉強自体やらない）

いずれの問題に対しても、本人の特性/考え方にとって、学習の進め方は変わってきます。

客観的に本人の特性を把握し、本人に合った学習方法、ペースで進めていくことが大切になります。

とはいえ、本人の特性を把握するのは、専門の先生でないと難しいです。

本人が嫌がる様子がなければ、専門の先生に、本人の特性を見てらもい、助言がもらえると、時間的にも、労力的にも、負担が軽くなります。

✅不登校の学習相談は「リタリコジュニア」

リタリコジュニア とは、療育/不登校支援の教室になります。

お子さんの “年齢/特性/困り事/気持ち” によっても、変わりますが、

・学習
（特性に合う学習法/学習計画）

・コミュニケーション
（会話のキャッチボール/物事の捉え方）

・自己管理
（家の過ごし方/体調/時間/物）

・困り事の相談
（気持ちを吐き出せる時間/居場所）

・学校連携
（ex.学校の通い方/進路）

など、本人、ご家庭の状況に合った支援が、幅広く受けられます。

小学校中学年以下の子でしたら、好きな遊び（ex.ボードゲーム、カードゲーム、工作）を中心に、

小学校高学年以降（思春期）の子は、本人の興味関心がある話など、対話ベースで進めることが多いです。

リタリコジュニアが良い理由は、大きく5つあります。

・療育の最大手
（実績/信頼/豊富なノウハウ）

・特性に合わせた学習支援
（本人だけの学習PGM）

・自己肯定感を高める指導
（安心感/楽しさ/居場所）

・学校/学級の相談
（学校の過ごし方/進路）

・ペアレントトレーニング
（家の過ごし方サポート）
（具体的な親の関わり方）

不登校の子の支援は、学習面以外にも、生活面、自己管理など、多岐にわたります。

本人が本当に困ってること、望んでること、必要としていることなど、専門の先生が見つけてくれます。

「〇〇の話（本人が好きなモノ）ができる先生がいるんだけど、試しに1回行ってみる？」ぐらいの、良い意味で軽い気持ちで、実際に先生と関われると良いと思います。

1回の指導の中で、本人の特性、必要な学習方法、その他必要なこと（生活面、学校生活、進路）を把握することができます。

そして、不登校の支援経験がある先生から、他の子の事例（成功/失敗）も具体的に聞けると、

本人への関わり方、学校との向き合い方、進路など、今後の方向性を考える上で参考にすることができます。

その他、メリット・デメリットなど詳しくは、こちらの記事をご覧ください。

【リタリコジュニア】療育支援員がおすすめする理由

思春期のお子さんの場合、本人が嫌がることは少なくないですが、本人への伝え方も、教室に事前に相談ができます。

お子さんの気持ち/様子、家庭の状況に合わせて、活用していただければ幸いです。

「【相談支援員が解説】不登校でもスマイルゼミで出席扱いになる！７つの条件」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

その他詳しい情報は、公式サイトをご覧ください。

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こちらの記事に、私が実際に使ってみて感じたメリット、デメリットなどをまとめています。

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