【物の管理】子供が物をなくすのにイライラ！３つの原因と対処法について

このようなお悩みにお応えします。

☑本記事の内容

何度言ってもお子さんに物をなくされると、親としてはストレスですし、つい怒ってしまうこともありますよね。

「物をなくしやすい子」の育児において『物探し』は、日々見えない負担の１つになります。

この記事の執筆者の私は、育児・相談支援をしています。支援をする中で、物をなくしやすい子のご相談を多く頂いてきました。

そこで本記事では、「子どもが物をなくす原因、対処法」について、まとめました。

本記事が参考になれば、幸いです。

子供が物をなくす「3つの原因」

お子さんが「物をなくす原因」は、３つあります。

①：意識が「次の興味」に向いてる

②：「片付ける場所」が決まってない

③：物を「大事にしてない」

そもそも「物を大事にしていない」場合になります。今の時代は、物に溢れています。

インターネットでも、お店でも、いつでも簡単に物が手に入ります。

物がなくなっても、次の物が使えたりとお子さんが困らない状態でしたら、「物をなくさないようにする」ということは、難しくなります。

子供が物をなくさない「6つの方法」

お子さんが「物をなくさない方法」は、６つあります。

①：片付ける場所を「決める」

片付ける場所を決めておくことで、「物が散る・なくなる」ことを、減らすことができます。

片付ける場所は、なるべく『入れやすい・見やすい』と良いです。

・引き出し
・箱
・ファイル

など、お子さんが管理しやすい物が良いでしょう。

今は色んなタイプがあるので、お子さんやご家庭に合わせて、選ぶことができます。

かなりの種類があるので、選ぶのが大変かと思います。

参考程度に私が支援してきた子の親御さんから、特に評判が良かったものを２つほど、紹介したいと思います。

✅オモチャ類の片付け

✅プリント類の片付け

使えそうな物がありましたら、ご活用ください。

②：片付ける場所に「ラベルを貼る」

片付ける場所が決まりましたら、そこに『ラベルを貼る』ことを、お勧めします。

テプラを貼っておくことで、お子さんが「いつ・どこに・何を」片付けるのかが分かります。

「これは、どこに片付けるんだっけ？」という機会を減らしていくことで、

お子さんにとって面倒な片付けを、スムーズにすることができます。

逆にここが分かりづらいと、片付けをやらなくなったり、適当に片付けをするようになります。

最初は事前準備に手間がかかりますが、一度整えられると、親御さんから片付けるよう声掛けを減らせるので、お互いストレスを減らすことができます。

私が使っているテプラも、載せておきますね。

✅テプラ

③：「こまめに」片付ける

『物が溜まらない状態を作る』ことが、大切になります。

具体的には「１つ使うごとに片付ける」が良いと思います。

「ブロックを使っていたけど、パズルで遊びたいから、まずはブロックを片付ける」のような、イメージです。

お子さんには、「ブロックを片付けたほうが、パズル作りやすくなるから、片付けちゃおう」と、

『お子さんにとっての片付けるメリット』を伝えながら促すと、よりスムーズになります。

④：片付けができたら「ほめる」

「片付けができたことを褒める」ことで、次の片付けへのモチベーションに繋がります。

また『片付けをしたことによるメリット』を伝えることも、お勧めです。

例えば、レゴブロックを出すときに、「ちゃんと片付けられてるから、すぐレゴブロックで遊べるね！」と声を掛けることで、

『片付けをして良かった！』と、片付けるメリットの実感ができると、お子さんから片付けをするようになります。

⑤：「物をなくした時のデメリット」を伝える

「片付けないと、もう遊べなくなっちゃうよ」

「探す時間の分、遊ぶ時間が減っちゃうよ」

など、物をなくすデメリットを伝えることも、１つです。

ただ注意点は、言い過ぎると脅かしになり、お子さんのストレスになる場合があります。

あくまで、これまで説明をした④までの関わりをして、

それでも難しい場合に、『物をなくすデメリットを１回理解してもらう為』に、伝えることをお勧めします。

⑥：時間に「余裕をもたせる」

時間に余裕を持つことで、「急いで物を片付ける」ことを、避けることができます。

慌ててしまうと、場所が決まっていても、決まった場所に、片付けられないことがあります。

具体的には「5～10分前行動」がお勧めです。

○分前なら間に合う！という時間を、お子さんに伝え、その時間で動けるよう促しができると、スムーズになります。

✅「発達障害が原因」の場合もある

ここまでの内容を家庭で1ヶ月以上実践されても、効果が全くない場合は、

お子さん自身の特性（生まれつきの気質に近いもの）が、関係しているかもしれません。

もし発達障害などの心配がある場合は、どんな支援・機関があるのか、まずは把握されることをお勧めします。

「物をなくしやすい」特性は、特にADHDのお子さんに多く見られやすいです。

お子さんの発達が気になる方は、こちらの記事をご覧ください。

【ADHDの子ども】３つの症状（タイプ）と７つの接し方

それでも「状況が進展しない時」~子どもが物をなくす~

ここでは、本記事の内容を実践されても「状況が進展しない時」についてお伝えします。

物の管理は、学校の提出物、成績、中学校では内申点に影響が出て、受験にも響いていきます。

また、必要な物を持って帰れないと宿題ができなかったり、連絡帳がないと、親御さんが学校の状況が把握できなかたり、困りが大きくなります。

学校への持ち物を忘れることも、授業に参加できなかったりと、機会損失に繋がります。

小中学生の内に、物の管理ができないと、社会に出たときに本人が困ってしまいます。

そんな物をなくす子、親御さんに必要な点は、4つあります。

・本人の特性
・本人に合う管理方法
・親の関わり/サポート
・学校での配慮

お子さんの中には、生まれつきの気質的に、物の管理が苦手な場合があります。

衝動的に物を使って置きっぱなしだったり、置き場所を忘れやすかったりなど、特性として苦手さがある場合もあります。

また、本人の特性によって、どんな管理方法が合うのかは分かりません。

・持ち物チェックシートの使う
・目につく所に付箋を貼る
・アラームをかける
・スマホで管理

方法は様々ありますが、お子さんの特性によって合う、合わないが分かれます。

早い段階で、お子さんの特性や物の管理の仕方が把握できると、これから先の生活で、提出物が出せず、学校の成績で困ってしまうことも避けられます。

そのためには、本人の特性、対処法を専門の先生からアドバイスをもらう必要があります。

方法として私がお勧めしているのは、“民間療育の活用” になります。

療育とは、発達支援をする先生が、お子さんに必要なスキル獲得を働きかける場所になります。

そして、親御さんがお子さんの特性/関わり方などを学ぶ場になります。

療育には、福祉サービスと民間療育の2種類がありますが、ここでは民間療育をお伝えします。

福祉サービスは、通所受給者証が必要になり、手続きに時間がかかる上、混み合ってる為、すぐに相談は難しいです（数か月~数年待ちが多い）。

民間療育ですと、個別指導で、１～2か月以内で利用できる所が多く、1回の単発利用からできます。

本人の特性の把握が早ければ早いほど、提出物忘れ、内申点の低下など、受験に不利になるリスクが下げられます。

✅お子さんの相談は「リタリコジュニア」

リタリコジュニア とは、療育/発達支援の教室になります。

発達障害、グレーゾーン、発達ゆっくりなど、特性に関わらず、様々な困りを抱えてる子へ支援をしています。

お子さんの年齢/特性/困り事によっても、変わりますが、

・自己管理
（物/時間/お金の管理）

・コミュニケーション
（会話のキャッチボール/指示理解）

・集団参加
（集団適応力）

・学習
（特性に合う学習方法/家庭学習）

・園/学校連携
（ex.学校での配慮/担任との連携）

など、お子さんに必要なサポートが受けられます。

療育の中で、リタリコジュニアが良い理由は、大きく5つあります。

・療育の最大手
（実績/信頼/豊富なノウハウ）

・家での関わりサポート
（具体的な親の関わり方）
（ペアレントトレーニング）

・自己肯定感を高める指導
（安心感/楽しさ/自信）

・園/学校生活の相談
（園/学校での配慮）

・応用行動分析
（エビデンスに基づく指導）

一度の指導の中で、お子さんの発達/特性、家での関わり方、集団生活で必要な配慮など、必要なことを教えてもらえます。

もちろんお子さん自身の成長を促していきたい場合は、継続的な支援を受けることもできます。

様々な特性の子への支援経験がある先生から、他の子の事例も聞けると、今後の参考になります。

また、お子さんが教室に行くことに気持ちが向かない場合、事前に教室の先生に電話で相談することができます。

その他、メリット・デメリットなど詳細は、こちらの記事をご覧ください。

【リタリコジュニア】発達/療育支援教室

発達障害の有無に関わらず、困りを抱えた子に共通する内容になります。

１つの選択肢として、参考になれば幸いです。

「【物の管理】子供が物をなくすのにイライラ！３つの原因と対処法」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が参考になれば、幸いです。

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