【発達相談員が紹介】発語を促すおもちゃ１２選~言葉が遅い子の４つの遊び方のコツ~

☑本記事の内容

お子さんの年齢（月齢）が上がるにつれ、言葉の発達が気になってる方も、いらっしゃるのではないでしょうか。

特に、周りの子が言葉を発する様になると、心配になってしまいますよね。

この記事を執筆してる私は、療育支援・発達相談員を１５年以上しており、

発達障害・発達がゆっくりなお子さん・親御さんの支援に携わってきました。

その支援経験を元に、本記事をまとめています。

おもちゃ だけではなく、”言葉の発達を促すコツ” も紹介します。

本記事が参考になれば、幸いです。

「感覚」を使うおもちゃ

言葉の発達を促す「感覚」を使った遊びは、

４つになります。

①：スクイーズ

• 感覚遊びの定番
• 握って、見て、感触を楽しむ
  
  

②：ボールハウス

• 全身の感覚を刺激できる
  
  

③：チューイー・チューブ

• 口まわりの筋力、舌の運動になる
• 口まわりの筋力が弱い、ヨダレが垂れやすい子向き
  
  

④：Chewy Tubes P’s & Q’s, Super Chew Set

• 噛み癖がある子向け
• それぞれの形状から、刺激が得られる
  
  

「体」を使うおもちゃ

言葉の発達を促す「体」を使った遊びは、

５つになります。

ここでは、粗大運動といって、体全身を使った大きな動きをする遊びを紹介します。

①：キッズ ピアノマット

• 踏んで、音を出して楽しむ
• 狭いスペースでも使える
  
  

②：ピーナッツ型 バランスボール

• 全身運動ができる
  （乗っかる・転がす・蹴る）
  
  

③：ファットブレイン 

• 座って前後に揺らす
• 安全性が高い
  （表面のゴムで、転倒しにくい）
• 逆さにして乗ることもできる
  （平衡感覚）
  
  

④：トランポリン（折りたたみ式）

• ジャンプと同時に声が出やすい
  
  

⑤：バランスボード

• 掴む、登る、降りる
• 両手、両足の協調運動
  
  

「手先」を使うおもちゃ

言葉の発達を促す「手先」を使う遊びは、

５つになります。

ここでは、指先などの細かい動き（微細運動）をする遊びを紹介します。

①：ニューブロック

• “作るのが好きな子” にオススメ
• お手本を見ながら作る子も多い
  
  

②：ナットとボルト 建築セット

• 差す、まわす
  （微細運動）
  
  

③：ひものおもちゃ

• つまむ、紐を通す、引っ張る
  （微細運動）
  
  

④：ひもとおし（カラービーズ）

• ６種類以上のビーズ
• “作業系の遊びが好きな子” にオススメ
  
  

⑤：ビジーボード

• 微細運動ができる
  （マジックテープ・紐・ボタン等）
• 並べる、積む、倒す、組み立てる等、遊び方が豊富
  
  

「口角/舌」を使うおもちゃ

「口角/舌」を使う遊びは、４つになります。

①：アンビトーイ トランペット

• 口周りの運動になる
• 息を吐く練習が楽しくできる
  
  ※自分が吐く息、音に意識を向ける
  
  

②：吹き戻し笛

• 口周りの運動になる
• 息を吐く練習が楽しくしやすい
  
  ※”自分が吐く息・音” に意識を向ける
  
  

③：シャボン玉

• 口周りを意識する練習になる
  （口をすぼめる⇨維持⇨息を吐く）
  
  

④：アンパンマン うちのこ天才 ハーモニカ

• 口角、舌の運動になる
  
  

「人と関わる/一緒に楽しむ」おもちゃ

言葉の発達を促す「人と関わる」遊びは、

３つになります。

①：おままごとセット 木製 マグネット キッチン

• 丸みがあり安全性が高い
• 磁石つきで力がいらない
• 自然な発語を促しやすい
  （子どもにストレスをかけない）
  
  

②：アンパンマン ことばずかん

• 複数の遊び方で言葉に触れられる
• タッチペンの音声で興味を引きやすい
  （物には名前があるということに）
  
  

③：アンパンマン 知育パッド

• タブレットに興味がある子向け
• おもちゃに興味が薄い子にも良い
  
  

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発語を促す上で「一番大切なこと」~言葉が遅い子への向き合い方~

発語を促す上で一番大切なことは「人に伝えたい！というお子さんの気持ち」になります。

「人に伝えたいこと」があって、言葉を発する理由（お子さんのメリット）ができます。

言葉が遅いからといって、言葉を沢山覚えてもらったり、

マネをして繰り返し発信する練習ばかりしても、コミュニケーション力には、十分には繋がりません。

土台に、“伝えたい気持ち” があることが、大切になります。

“伝えたい気持ち” が弱いまま、言葉の練習だけしていくと、お子さんの拒否感に繋がります。

あくまで、言葉はツールです。人に伝える手段になります。

『言葉を使いたい（使う必要がある）状態』 を作っていくのが、先になります。

発語を促す「遊び方のコツ」~言葉が遅い子向け~

言葉の発達を促す「ポイント」は、

３つになります。

①：発語の後に「本人のメリット」を作る

「お子さんが発語（発声）をしたら、お子さんにとって嬉しいこと（メリット）がある」という流れを作っていきます。

遊びたいおもちゃがあったら、手を伸ばして取ろうとしても貸してもらえないけど、

発語（発声）ができたらすぐに貸してもらえる、という経験を重ねると、

「言葉（音）で伝える⇨良いことがある」という認識（学び）に繋がります。

この認識ができると、意図的に発しようとするので、発語/発声（自発的な）に繋がります。

『お子さんが、発することができる言葉や音が出せたら、要求に応える』イメージになります。

②：「発語が出やすい状況」を作る

発語を増やすには、“本人の要求を活かす” が、効果的になります。

発語とは、言葉を通して “相手に自分の意思を伝える” ことです。

ただ、伝える理由（動機）がないと、

お子さんが “発語（伝える）をする”行動が、なかなか増えません。

よくある例ですと、親御さんが、お子さんの言いたいことを察し、先回りすることで、

お子さんが言葉で意思を伝える場面が、少なくなってしまうケースです。

大事なことは、 “お子さんの要求が出やすい場面” を作っていくことです。

具体的には、“お子さんの好きなモノ” を目に見える場所（本人が取れない）に置くことです。

ちょっとイジワルに感じるかもしれませんが、発語が増えれば、

この先の生活でお子さん自身が過ごしやすくなります。

ちなみに、よくある “要求が出やすいモノ” は、下の様なイメージになります。

・お菓子/食べ物/飲み物
・オモチャ
・スキンシップ
（ex.くすぐり・高い高い）

お子さんの好きなもので試してみましょう。

③：「発語が出たら」要求に応える（出しやすい音/言葉）

“要求したくなる環境” が作れて、

実際にお子さんから発語（発しやすい音・言葉）が出たら、

すぐに、要求に応えます。

・お菓子がもらえた
・抱っこしてもらえた
・オモチャを出してもらえた


など、発語をしたことで、お子さんが得られるメリット（喜び）があれば、

次の発語にも、繋がりやすくなります。

これを繰り返していくと、本人は、

「伝えれば、何か良いことがある（要求に応えてもらえる）」と感じる様になり、

“お子さんからの発信” が増えてきます。

✅全部の要求を通さないとダメ？ワガママにならない？

ここまでの内容を読まれて、疑問に感じている方もいらっしゃるかもしれません。

生活の中ですと「この要求には応えられない！」という場面も、沢山ありますよね。

結論から言いますと、全部の要求に応える必要はありません。

ご家族の中で、“どこまでの要求をOKとするか” のラインを決めておけば、大丈夫です。

事前に決めたOKラインの範囲内で、お子さんの要求に応えて、発語を増やしていきましょう。

※お子さんの混乱を避ける為、OKラインは、コロコロ変えない方が良いです

✅無理は禁物！マイペースに進めることが大切

普段の生活は、家事・育児・仕事など…やることが、山の様にありますよね。

発語に繋げる方法が分かっても、親御さんの大きな負担になってしまっては、本末転倒です。

・「寝る前に１回」
・「週末に３回」

など、親御さんの “無理のなく継続できるペース” で進めていくことをお勧めします。

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発語を促す「具体的な遊び方」~言葉が遅い子向け~

ここでは、言葉の発達を促すための「具体的なおもちゃの遊び方」を、４つお伝えします。

お子さんの様子（発達段階）によって、おもちゃの遊び方は、変わります。

①目が合わない
（人への関心がうすい）

②喃語/不明瞭な音のみ出る
（ex.あー、うー）

③単語がメインで出る

④２語文がメインで出る

お子さんの様子に近い項目を、ご覧ください。

　※ex.あー、うー等

①：目が合う⇨本人のメリット（目が合わない子）

目が合わない子には、言葉を覚えてもらう前に、目を合わせる練習が必要になります。

理由は、コニュニケーションは、”人と目を合わせてとるもの” だからです。

つまり言葉を覚えても、人に対して使えなければ伝わりません。


その為にまずは、目を見る（アイコンタクト）スキルが必要になります。

目が合いづらい子の特徴で、よくあるのは「人への関心がうすい」ことです。

「他者意識が低い」ともいいますが、まずは「目が合う回数・合ってる時間」を増やしてくことで、

コミュニケーションの入口を作っていきます。

とは言っても、具体的に何をすればいいのか、分からないですよね。

ここからは、具体的な関わり方を、流れで見ていきましょう。

親がお子さんの好きなおもちゃを持って、お子さんの目の前にいる場面を作ります。

このように、「親の目を見た＝メリットがある（おもちゃ を受け取れた）」

という機会を作ることが、ポイントになります。

✅”子どもの要求” が出る環境を作る

ここで言う、”子どもの要求” とは、伝えたい気持ちになります。

要求が出やすい環境作りの例で、好きなものを目に見える場所（本人が取れない）に置く

というものがあります。

“要求したくなるもの” とは、下の様なイメージになります。

・食べ物/飲み物
・おもちゃ
・スキンシップ/活動
（ex.くすぐり・高い高い・一緒に遊ぶ等）

あくまで例ですので、親御さんが無理のない範囲で対応でき、お子さんの喜ぶものが良いと思います。

②：喃語で要求⇨本人のメリット（喃語が中心に出る子）

喃語が中心に出る子には、とにかく「人に向かって発せたら（喃語）、良いことがあった」

という経験を、重ねてもらうことが大切です。

最初は、どんな音でも、それが偶然出た場合でも、構いません。

人に向かって、発せられたら、すぐに要求に応えてあげましょう。
（応えられる可能な要求に限り）

具体的な関わり方は、先ほどの “目を合わせる” と、同じになります。

①子どもの要求が出やすい環境を作る
②子どもから要求が出る
（出なければ促す）
③要求に応える
（子どものメリット）

✅「喃語⇨単音」の促しに変えてく

お子さんの喃語がたくさん出る場合は、その喃語の中で、明瞭に出る音を見つけてみましょう。

例えば、「おー、ちゃー（お茶）」など、１つずつ音を出して、単語にしていきます。

明瞭な音でなくても大丈夫です。何となく「この音を言ってるのかな？」ぐらいで問題ありません。

③：単語×２回で要求⇨本人のメリット（２語文が中心に出る子）

お子さんから単音が出る様になると、次は単語です。

関わり方は、これまでの「目を合わせる・喃語」と同じになります。

単語での要求が出たら、すぐに応えてあげましょう（応えられるもので大丈夫です）。

✅単語：最初は名詞から覚える

もし、一から単語を覚える場合は、最初は名詞から覚えるのが良いです。

理由は、最も効果的に多くの言葉を覚えられるからです。

よくあるのが、「ちょうだい」「やって」などです。

これも立派な言葉ですが、色んな場面で使えて便利すぎる為、他の言葉を覚えにくくなる場合があります。

お子さんの要求は、だいたい解消できてしまう為、後から名詞を覚えようとしても、時間がかかります。

お子さんからしたら、「ちょうだい・やって」の言葉で伝わってるのに、

他の言葉を、わざわざ覚える理由がないからです（少なくともモチベーションが高まらない）

このような背景から、最初は「名詞から覚える」が効果的になります。

私の経験上ですと、特に自閉傾向がある子ほど、顕著です。

④：単語×２回で要求⇨本人のメリット（３語文が中心に出る子）

単語での要求が出るようになったら、１つ１つの単語を繋げて、発する様に促しましょう。

例えば、「パン」「ちょうだい」を１つずつ言ってもらいます。

少しずつ、２つの言葉の間隔を短くして、２語文に近づけていきます。

大人がお手本を見せて、マネを促すと効果的になります。

「【発達相談員が紹介】発語を促すおもちゃ１２選~言葉が遅い子の４つの遊び方のコツ~」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、参考になれば幸いです。

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