【グレーゾーンの子の場合】通級指導教室のメリット、デメリット、検討する時の３つのポイント

以前と比べ、発達障害、グレーゾーンなど、通級指導教室、特別支援学級などの言葉は、聞くことが増えました。

実際に、通級指導教室、特別支援学級が設置される学校は増え、お子さんの選択肢は、以前と比べ増えました。

一方で、グレーゾーンの子を持つ親御さんは、

「通級指導教室はグレーゾーンの子にも合うの？」
「診断がないと、効果はない？」

など、疑問に持たれる方が多いです。

そこで本記事では、「グレーゾーンの子が通級指導教室を利用した時」に関する情報をお伝えします。

この記事を執筆者の私は、療育指導/発達相談を15年以上しています。

その支援経験を元に、大切な点をまとめています。

通級指導教室を検討される上で、お役に立てば幸いです。

通級指導教室の「２つのメリット」~グレーゾーンの子にとって~

グレーゾーンの子が通級指導教室を利用する時の「メリット」は、２つあります。

①：「支援の確保」ができる

グレーゾーンの子は特性が見えづらい為、周囲の理解が得づらく、支援に繋がりにくいです。

支援を受けたくても受けられない方も少なくありません。その為、本人に合わせて指導してくれる場があることは、とても貴重になります。

また何かあった時にも、本人の様子を把握されてる通級指導教室の先生に聞けるのは、心強いです。

②：「自己肯定感」が保ちやすい

お子さんのタイプにもよりますが、グレーゾーンの子は、自信を失う機会が多いです。

人より苦手なことが多いのもありますが、それに加えて、周囲の大人の理解が得にくいことがあります。

ADHDやASDなど、診断がつけば、家族、先生など、周囲の理解も得られ、配慮や関わりの工夫が得やすいです。

ただ、グレーゾーンの子の場合、診断など明確にあるわけではない為、他の子と同様のことが求められたり、できなかったら、甘えややる気の問題だと思われてしまいます。

本人として頑張ってもできない上に、周りからも理解が得られない状態だと、自己肯定感が下がる一方になります。

通級指導教室の「３つのデメリット」~グレーゾーンの子にとって~

通級指導教室の「デメリット」~グレーゾーンの子にとって~は、３つあります。

あくまで、お子さんの様子、在籍校によって変わります。

可能性の１つとして、参考にご覧ください。

①：本人が「嫌がる・傷つく」

通級指導教室は、別室で行います。

つまり、授業を抜けて、他の教室で授業を受けます。

「何で自分だけ皆と違う教室なの？」
「皆と一緒に授業受けたい」

など、本人が嫌がったり、周りからの目もあり、恥ずかしいという子もいます。

「自分はバカだから皆と別々なの？」と傷つく子もいます。

②：「通常授業の遅れ」が出る

授業から抜けて、別の教室で授業を受ける為、授業の遅れが出る場合があります。

調整できる場合は、図工など影響が少ない授業の際に通級指導教室を入れられる場合もあります。

学習の遅れが出たり、授業から遅れることを嫌がる子もいます。

③：「送迎の負担」が出る（在籍校にない場合）

在籍校に通級指導教室がない場合は、近くの学校まで通う必要があります。

通級指導教室の時間だけ、親御さんが送迎をして、通うケースが多いです。

今は以前と比べ、通級指導教室がある学校は増えていますが、ない学校があるのも事実です。

通級指導教室を「検討する時の３つのポイント」~グレーゾーンの子にとって~

グレーゾーンの子が通級指導教室を「検討する時のポイント」は、３つあります。

①：通級指導教室の「目的・メリット・デメリット」を伝える

大切なのは、通級指導教室の目的、本人にとってのメリット・デメリットを伝えることです。

「何のために通う？」
「通うことでどんなメリットがある？」
「逆にどんなデメリットがある？」

これに対して、本人がイメージできるよう伝えることが重要です。

親御さんが通ってほしいと思ってる場合、デメリットを伝えると、嫌がるんじゃないかと心配になるかもしれません。

ただ、デメリットも理解して、納得した上で通わないと、通いだしてから「思ってたのと違う！」「もう行きたくない！」となります。

デメリットも含め、本人が知るべき情報は伝えていきます。

また伝えるイメージの参考例を紹介します。

「何のために通う？」
⇨教室でイライラすることが多くて困ってるよね。そのイライラを少なくして、その分楽しく友達と遊べる方法を一緒に考えてくれる先生がいるんだけど、ちょっと覗いてみる？


「通うことで、どんなメリットがある？」
⇨イライラが減ると、気持ちが楽になるよね。イライラしてケンカが減ったら、その分友達と遊べる時間が増えるね。


「逆にどんなデメリットがある？」
⇨◯◯の授業を抜けるから、授業を休まないといけない。あと、友達にどこに行ってたの？と聞かれるかもしれないから、別の教室で授業受けてたんだ、って答える時があるかもしれない。

②：本人の「通級指導教室への気持ち」

通級指導教室の目的、メリット、デメリットが伝えられたら、本人の気持ちを確認します。

「１回見学してみる」
「行ってみる」
「〇〇が不安」

など、本人から気持ちが出たら、その気持ちに応えていきます。

例えば、１回見てみないとイメージが湧かない子でしたら、先生に相談し、見学（体験）の希望を出します。

③：本人に「選んでもらう」

本人が、通級指導教室について、必要な情報を把握でき、気持ちの確認ができたら、本人に選んでもらいます。

ここで「やっぱり行きたくない」と出るようでしたら、今のタイミングではないと思います。

本人の納得値・必要性が高くないと、良い結果にはならない為です。特にお子さんの年齢が上がるほど、思春期に入るお子さんほど、重要になってきます。

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通級指導教室を利用した「グレーゾーンの子の事例」

通級指導教室を利用した「グレーゾーンの子の事例」を４つ紹介します。

ここでいう成功・失敗とは、“お子さんの過ごしやすくなったか” という軸になります。

私が実際に支援に携わってきた事例になります。

成功事例

【気持ちの折り合いのつけ方が学べた】小学１年 男の子　ADHD傾向あり

【算数の苦手意識が減った】小学３年 女の子　ASD（自閉スペクトラム症）傾向あり

失敗事例

【不満が爆発した】小学２年 女の子　ADHD傾向あり

【教室までの移動が負担になった】小学４年 男の子　ASD（自閉スペクトラム症）傾向あり

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「【グレーゾーンの子の場合】通級指導教室のメリット、デメリット、検討する時の３つのポイント」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、お役に立てば幸いです。

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