【通級を勧められた時】利用すべき？３つの判断基準とは。事例も紹介します

お子さんの学級選びは、多くの親御さんが悩まれるとても難しい問題です。

先生に通級を勧められてすぐに決断できるという方は、少ないと思います。

むしろ戸惑ったり、落ち込んだり、悩まれる方がほとんどだと思います。

そこで、本記事では「通級を勧められた時、押さえておきたい３点」をまとめました。

私は、発達支援の相談/指導員を15年以上しており、これまで学級選びの相談も多く受けてきました。

この経験を元に、私が特に大事だと思う３点について、お伝えしていきます。

本記事が、参考になれば幸いです。

通級を勧められた時に「大事なこと」

通級を勧められた時に「大事なこと」は、３つあります。

①：子どもの「具体的な行動」を聞く（通級を勧める理由）

学校が通級を勧めるということは、お子さんの “何かしらの行動” を見て判断しています。

学校の先生が、お子さんのどんな行動を見て「通級を勧める」という判断をしているのか、確認することが必要になります。

そのため、お子さんの “具体的な行動” を聞くことが大切になります。

よくある理由（お子さんの行動）は、下の内容が多いです。

・学習の遅れ
・授業中の離席
・友達との頻繁なトラブル

ただ、本人が物凄く困っている、周りの子や授業に大きな影響を出してしまう、

という所までは、いっていないことが多いです。

②：「通級の情報」を集める

学校、可能なら知り合いのママに、通級の情報を聞きます。

というのも、学校によって大きく変わる為、事前情報はとても重要になります。

知り合いがいないと難しい部分もありますが、経験されてるママ友からの情報は、一番です。

学校からは表面的な情報しか聞けないことが多い為、

学級の中身やリアルな情報の把握には、経験されてる方から聞くのが、一番になります。

把握しておきたい情報は…

・在籍校に通級があるのか
・通級の頻度と時間
・指導内容

になります。

③：子ども本人の「気持ち」を聞く

子ども本人が今の学級（普通学級）で過ごすことに対して、どう思ってるのか、聞きます。

聞くポイントとしては、①困ってるか　②希望があるか　になります。

本人が日常的に困っているのか。

困っていないけど、もっとこうなるといい（ex.静かな場所で勉強したい）などの希望があるのか、というイメージになります。

通級に関わらず、学級選びは、本人の気持ちが一番大切になります。

通級を利用する「判断基準」

通級を利用する「判断基準」は、３つあります。

①：今の学級での「本人の困り」があるか

先ほども触れましたが、本人が今の学級で困りを抱えているか、が大事になります。

過ごしにくさやストレスを感じていたり、学びの機会が減っていたり、

友達との関わりで、すれ違いがあったり…など、本人にとっての困りがあるのかです。

本人が感じていなかったり、言葉にすることが難しい場合もありますので、大人が具体的な場面で聞いていくのも１つになります。

例えば、「友達と話をしてる時に、イラッとして怒ることとかある？それで嫌だなぁって思う事ある？」などです。

本人が困ってる可能性がある場面（もしくは先生からお話があった内容）を出して聞いてみると、

本人の気持ちや感じ方が引き出しやすくなります。

「本当は友達と仲良くしたいけど、怒っちゃうんだよね」のようなお話が出れば、

本人が困ってる可能性が出てくる為、通級の選択肢も視野に入ってきます。

②：子ども本人が「通級」を望んでるか

先ほどの①で、困ってる可能性があれば、”通級” という選択肢があることを伝えていきます。

通級のメリット・デメリットを伝えて、その上で本人が「通級」望んでいるのか、確認していきます。

⚠よくある子どもが”通級を嫌がる理由”

通級は、授業を抜けていく為、本人としては「自分だけ、皆と違う教室で授業を受けるのはイヤ」

「みんなと離れるのがイヤ」と、拒否感を示すことがあります。

このような状態ですと、通級が素敵な環境だったとしても、難しくなります。

【合わせて読みたい記事】

【通級は恥ずかしい？】通級のメリット・デメリット・通う基準

③：専門家の「意見」

ここでいう専門家とは、学校のスクールカウンセラー（SC）、医療機関の医師（児童精神科医など）、療育の先生になります。

学校のスクールカウンセラーは、授業の様子を見てくれたり、今の学校の状況に合わせて助言をしてくれます。

医師は、正直当たり外れが大きいので、信用できる先生でしたら、参考にされるのが良いと良いと思います。

療育の指導担当の先生の意見も参考になります。

お子さんの特性を理解し、そこに対して指導してくれている先生ですので、

本人がどんな場面で困りやすく、何があると（先生の配慮や環境）過ごしやすくなるのか、把握されてることが多いです。

どれも繋がりがないと難しいですが、繋がってる専門の方がいれば、積極的に頼っていくことをお勧めします。

通級を勧められた後の３つの「事例」

通級を勧められた後の「３つの事例（成功/失敗）」を紹介します。

私が実際に支援に携わってきたケースになります。

✅成功事例

【通級を利用】小学２年　男の子　ADHD傾向あり

【通級利用なし】小学４年　女の子　ASD（自閉スペクトラム症）傾向

✅失敗事例

【通級を利用】小学３年　男の子　ADHD傾向

通級を勧められる理由が「学習面のとき」~通級を嫌がってる子~

ここでは、通級を勧められてる理由が、学習面の遅れである場合について、お伝えします。


また、本人が通級を嫌がってるケースになります。

本人が通級を嫌がってれば、無理に通わすことは難しいです。

一方で、学習の遅れは、授業が苦痛になったり、将来の選択肢が減るなど、今後の本人の困りに繋がります。

それを踏まえると、授業が苦痛になる前に、学習が嫌になってしまう前に、家庭ですぐできる学習対策が必要になってきます。

学校の授業以外の時間で、学習時間を確保し、学習の小さな成功体験を作ることが、学習の苦手意識を減らし、学習の遅れを取り戻すことに繋がっていきます。

ここでは、家庭でできる学習対策の１つとして、タブレット学習をお伝えします。

✅家庭内の学習対策は「タブレット学習」

通級を勧められてる子（学習面の遅れ為）の特徴として、以下が多いです。

・ペーパー教材だと理解しにくい
（文章、概念理解等）

・理解がゆっくり
（処理がゆっくり）
（授業スピードが合わない）

・同時並行が苦手
（ex.見る、聞く、書く、考える）

・書きの苦手さ
（生まれ持った特性）

もちろん、他にもありますが、私が支援する中で、特に多い特徴になります。

これらの特徴を考えると、一般的な学習より、タブレット学習の方が、本人に合う要素が多いです。

・ペーパー教材だと理解しにくい
⇨アニメーション学習

・理解がゆっくり
⇨繰り返し学べる
⇨本人のペースで学習

・同時並行が苦手
⇨1画面に１つの課題/解説
⇨１つに集中できる環境

・書きの苦手さ
⇨タッチペンで、書きの負担軽減
⇨”学ぶ” に集中しやすい

メリット、デメリットなど、詳しくはこちらの記事をご覧ください。

タブレット学習が、合う、合わない子の特徴を、詳しくまとめています。

【支援員がおすすめ】発達障害の子向けタブレット学習

発達障害に関わらず、学習の困りがある子にも共通する内容になります。

１つの学習方法として、参考になれば幸いです。

「【通級を勧められた時】利用すべき？３つの判断基準とは。事例も紹介」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、お役に立てば幸いです。

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【発達障害の子と担任が合わない時】３つの大切なポイント・対処法