子どもの学級で悩まれてる方「小学校の先生から支援学級を勧められた。普通学級と支援学級、どっちがいいの？学級選びのポイントが知りたい」
このようなお悩みに、お応えします。
☑本記事の内容
✅支援学級を勧められた時に
「したいこと」
✅学級選びの
「ポイント」
✅小学校で支援学級を勧められた
「事例紹介」
✅支援学級を勧められた時に
「備えておきたいこと」
お子さんの学級選びは、多くの親御さんが悩まれるとても難しい問題です。
先生に支援学級を勧められた。でもすぐに決断できるという方は、少ないと思います。
そこで、本記事では、「支援学級を勧められた時、押さえておきたい３点」をまとめました。
私は、発達支援の相談/指導員を10年以上しており、これまで学級選びの相談も多く受けてきました。
この経験を元に、私が特に大事だと思う３点について、お伝えしていきます。
本記事が参考になれば幸いです。
支援学級を勧められた時に「しておきたいこと」
支援学級を勧められた時に「しておきたいこと」は、３つあります。
①：子どもの「具体的な言動」を聞く
（支援学級を勧める理由）
②：支援学級の「情報収集」をする
③：子ども本人の「気持ち」を聞く
①：子どもの「具体的な言動」を聞く（支援学級を勧める理由）
学校が支援学級を進めるのには、当然理由があります。
学校の先生が、お子さんの何かしらの言動を見て、「支援学級を勧める」という判断をしています。
そのため、支援学級を勧める理由（根拠）を、お子さんの具体的な言動で聞くことが大切になります。
よくある支援学級を勧められる理由（お子さんの言動）は、下の内容が多いです。
・授業中の離席
・他児へのちょっかい
・友達とトラブルが頻発
・学習の遅れが著しい
これらの理由を具体的な場面で聞けると、”学級を変える必要性の有無” や “本人に合う学級選び” の参考になります。
②：支援学級の「情報収集」をする
支援学級の情報を、できるだけ集めます。
学校によって、かなり変わってくる為、事前の情報はとても重要になります。
支援学級といっても、先生の理解がなかったり、学級内が荒れていたり様々です（年度によっても変わります）。
理想の情報収集は、支援学級を経験した先輩ママに聞くことです（難しいことですが…）。
把握しておきたい情報は…
・クラス編成
・先生の人員体制
・先生/子どもの様子
・普通級との交流頻度
・転籍の有無
（支援学級⇄普通学級）
になります。
事前に把握しておけると、学級選びの判断材料になります。
③：子ども本人の「気持ち」を聞く
子ども本人が今の学級（普通学級）で過ごすことをどう思ってるのか、を聞きます。
先生から見て困っていても、本人は困っていない場合もあります。中には、友達が多く楽しんでる子もいます。
学級選びは、本人の気持ちが最も重要になります。
早い段階で聞いておけると、今後の学級選びの方向性が見えて進めやすくなります。
学級選びの「ポイント」
学級選びの「ポイント」は、３つあります。
①：本人の「学びやすさ・過ごしやすさ」があるか
②：本人が「どんな学級」を望んでるか
③：第３者から「どの学級を」勧められてるか
①：本人の「学びやすさ・過ごしやすさ」があるか
学級選びで、大切なのは、“その子に必要な配慮が得られるかどうか”、になります。
過ごす学級で、自分らしく楽しめて、学べることが大切です。
今の学級、支援学級、どちらの方が、“必要な配慮”が受けられるのか、確認することが大切になります。
②：本人が「どんな学級」を望んでるか
お子さん自身が、“どんな環境（学級）” を望んでるのか、聞いてみます。
「みんなと一緒にいたい（普通学級）」という子もいれば、
「静かで落ち着ける環境がいい（支援級）」という子もいます。
環境（学級）がお子さんに合っていても、お子さん本人が望まなければ、環境は活きません。
よくあるのは、お子さんの特性上、支援学級は必要だけど、
本人が「何で自分だけ違う教室なの？」「バカだから行かなきゃいけないの？」と、拒否感を示すことがあります。
このような状態ですと、たとえ支援学級にいけても、学校自体が嫌になったり、心に深い傷を負う可能性があります。
「本人の納得感・理解」を作ることが大切になります。
✍「支援学級の見学」は本人も一緒に
見学は、可能なら本人と一緒に行き、下のポイントを見ていきましょう。
・先生のスタンス
・クラスの雰囲気
・学習内容
・教室の環境
・休み時間の様子
普通級と支援級の違いなど、基本的な情報は、【普通学級か支援学級か】内容、選ぶ基準、メリット/デメリット をご覧ください。
本人が見学を嫌がる場合は、まずは親御さんだけの見学でも問題ありません。
③：第３者から「どの学級を」勧められてるか
第３者から、どの学級を勧められてるか、も大切な点です。
特に『学校側からの提案』は、実際の学校での様子を見て判断している為、検討する際の重要な情報になります。
療育に通っている方は、可能なら学校に訪問してもらい、今の環境がお子さんに合ってるのか見てもらい、意見をもらうのも１つです。
学校側では判断しづらい（気付きづらい）点も、療育の先生なら判断できる可能性があります。
また学校では、心理士さんが巡回して、意見してくれる場合もあります。
✍本人には「説得する」より『選択肢を知ってもらう』
親の立場としては「できれば普通学級に」「すぐに支援学級に」など、色んなお考えがあると思います。
お考えが明確になるほど、本人に伝わってほしくて、中には説得や誘導をしたくなる時もあるかもしれません。
ただここでは、”本人を説得” というよりも、“それぞれの学級（普通学級・支援学級）のメリット・デメリットを伝える” ことが、まず必要になります。
必要な情報を把握してもらった上で、本人が選ぶことが重要になります。
自分で決めないと「本当は行きたくなかった」「勝手に決められたから」と頑張る力が削がれる恐れがある為です。
小学校で支援学級を勧められた「事例紹介」
小学校で、支援学級を勧められた「事例紹介」を２つ紹介します。
私が実際に支援に携わってきたケースになります。
【普通学級を選んだ】小学２年生 ADHD傾向あり👦
学校から授業の遅れを理由に、支援学級を勧められました。
ただ、在籍校の支援学級は落ち着かない環境で、先生も配慮がないという情報を、ママ友から聞いていました。
クラスの様子としても、同じ学年の支援学級の子は、飛び出しや他害など、トラブルが頻発していました。
そのため支援学級は選択せず、学習の遅れに関しては、家庭でタブレット学習を導入することにしました。
導入後も、学習の遅れはあったものの、授業が全く分からなくて嫌になるということもなく、普通学級で楽しく過ごすことができました。
【支援学級を選んだ】小学３年生 ASD（自閉スペクトラム症）傾向あり👧
板書が間に合わず、授業の内容理解にも遅れがありました。
本人の気持ちとして「ゆっくり教わりたい」「分からない時にすぐ質問したい」という希望もあり、支援学級に進むことになりました。
支援学級に移ってからは、板書のペースや質問できる時間が本人に合っていた為、授業が理解できない状態は避けられる様になりました。
以前は、学習に自信がなく、授業の緊張した様子でしたが、今は成功体験も積めるようになり、自分から学習に取り組む姿勢が見られるようになりました。
支援学級を勧められた時に「備えておきたいこと」
最後に、支援学級を勧められた時に「備えておきたいこと」をお伝えします。
特別支援学級を検討される子の中には、学習面で困りを抱えている（抱える可能性がある）子が多いです。
学習面の困りがある（出そう）な子は、早めの学習フォローをお勧めします。
理由は、学習の失敗体験を重ねると、学力以前に、学習自体への拒否感が強まる為です。
拒否感が強まると、「学習に取り組む姿勢作り（成功体験を積む）」に時間を要する為、本来したい学習面のフォローが遅れてしまいます。
そういった理由から、失敗体験を積む前の学習フォローが大切になってきます。
✍学習面のフォローは「タブレット学習」
お子さんがタブレットが苦手でなければ、心強い選択肢の１つになります。
理由としては、
・家庭内で簡単に始められる
（電源ボタンを押すだけ）
・お子さんの学習課題の分析
（AIの学習ナビゲート）
・特性に合わせた学び
（ex.アニメーション/音声解説）
など、学習のサポート機能が充実しています。
その他のメリットやデメリットなど詳しい情報は、下の記事をご覧ください。
【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良いタブレット学習とは？４つの条件・理由・注意点
“グレーゾーン” や “発達がゆっくりな子” にも、参考になる内容になっています。
「【小学校で支援学級を勧められた時】学級選びの３つのポイント・事例紹介」のまとめ
記事のポイントをまとめます。
✅支援学級を勧められた時にしたいこと
・子供の具体的な言動（勧める理由）を聞く
・支援学級の情報収集をする
・本人の気持ちを聞く
✅学級選びのポイント
・”学びやすさ・過ごしやすさ” があるか
・本人がどんな学級を望んでるか
・第３者からどの学級を勧められてるか
・説得より選択肢を本人に知ってもらう
✅支援学級を勧められた「事例紹介」
・【普通学級】小学２年生 ADHDケース
・【支援学級】小学３年生 ASDケース
✅支援学級を勧められた時に「備えておきたいこと」
・学習フォロー
・タブレット学習
以上になります。
本記事がお役に立てれば、幸いです。
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