【不登校】しつこい先生にはどう対応すべき？３つの対策を説明します。

このような疑問/お悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

お子さんが不登校ですと、先生との「登校するのか、休むのか、これからどうしていくのか」等の、やりとりが出てきます。

このやりとりで悩まれている方が、今増えています。

この記事を執筆している私は、発達・相談支援を11年以上しています。不登校のお子さんの支援も多くしてきました。

その経験を通して、本記事ではお子さんが不登校のときの「しつこい先生の理由/対策/注意点」をまとめました。

本記事が、参考になれば幸いです。

先生がしつこい「２つの理由」

不登校の子に対して、先生がしつこい理由は、主に２つあります。

①：専門知識がなく、熱心なため

不登校のお子さんに対する専門的な知識があまりなく、熱意でお子さんに関わっているタイプの先生の場合になります。

先生の特徴として多いのは…

・経験が浅め
・子ども想い
・「とりあえず学校に来ちゃえば大丈夫です」等の発言がある

などの様子が見られ、経験や知識を持ち合わせていない場合が多いです。

✅無理解な先生の場合もある

最近はだいぶ減ってきましたが、「不登校は甘えだ！親の育て方が甘い！」というスタンスの先生です。

他の視点を受け入れず、登校を強めに求める先生です。支援をしていると、先生だけではなく、親御さんの中にもこのタイプの方がいらっしゃいます。

②：学校の評価を気にしているため

学校は、不登校児童を出した場合、外部機関にその数や理由など報告する必要があります。

不登校には、欠席日数が何日以上などの基準があり、この不登校児童の数が多いと、学校の信用に関わってきます。

ここを気にしているのは、主に学校の管理職（校長や教頭先生）になりますが、

管理職の指導で担任の先生が学校の評判を守るため、登校するよう必死に電話をしてくる、ということが、残念ながらあります。

✅「登校する=不登校の解決」と思っている先生

登校することが、不登校の解決と思っている先生は、悪気なく子どもを登校させようとします。

先生にとっては「登校する＝解決のゴール」になっているためです。

もし担任がこのタイプの先生でしたら、注意が必要です。次の項目で対策を解説しますので、お子さんの為にも、一緒に見ていきましょう。

しつこい先生の「３つの対策」

「しつこい先生の対策」は、３つあります。

私が実際に支援してきて、効果的だった方法になります。

①：登校は、「子どもと家族」で決める

先生の連絡がしつこいと、プレッシャーを感じ、「子どもは嫌がっているけど、学校に行かせたほうがいいかな…」と、心が揺れる方がいます。

ただ不登校で大切なのは、「本人の意思の尊重」です。

先生がしつこいからという理由で学校に行っても、お子さんが辛い思いをし逆効果になります。

登校するかどうかは、「本人と家族で話をして一緒に決める」ということを、軸に置くことが必要になります。

そして、このスタンスを先生に明確に伝えることが大切になります。『登校は、子どもと親で相談して決めたいと思います』と、伝えるイメージになります。

不登校のお子さんだけでも、神経を使うなか、先生がしつこいと、本当に疲弊されると思います。

ただお子さんのことを考えると、ここの軸を持つことは、とても大切なことになります。

【合わせて読みたい記事】

【不登校ですっと寝てる子】３つの原因・対処法を解説。３つの注意点あり

②：先生との「連絡のタイミング、頻度」を決めておく

「完全不登校の子の毎日連絡」や「不登校ぎみで当日の朝まで休むか分からない場合の連絡」は、親御さんの大きな心身の負担になります。

仕事をされている親御さんの場合は、朝は尚更忙しいため、朝の電話連絡が大変です。

そこで、担任の先生と事前に『連絡をとるタイミング、頻度を決めておく』ことが、対策としてあります。

例えば…

・登校するときだけ連絡する
（完全不登校）
・毎週月曜と金曜の朝だけ先生に連絡する
（不登校ぎみ）

このように、お子さんの状態に合わせて、先生と相談し、決めておけると毎朝の「今日の連絡は…」というストレスが減らせます。

減らせる負担は工夫し、お子さんに向き合える時間を作っていくことが、大切になります。

③：学校側で「信用できる先生」と繋がっておく

残念ながら、担任の先生が信用できるとは限りません。

こちらがどんなに工夫しても、向き合ってくれなかったり、信用できない先生はいます。

ただその状態ですと、お子さんが、いざ「学校に行きたい」といったときに、お子さんが安心して登校する環境を作ることは、難しいです。

そのために、学校側の「信用できる先生」が必要になります。

例えば、

・校長先生
・教頭先生
・スクールカウンセラー
・通級の先生

などになります。特にスクールカウンセラーの先生は、学校と親御さんの中立の立場に当たる方になります。

学校側に伝えにくいことなども相談し、どうすべきか、助言をもらうことができます。

このような「学校との繋がり」を早めに作っておくことが、大切になります。

先生がしつこい時の「２つの注意点」

先生がしつこい時に、やりがちな注意点が２つあります。

ここが避けられるだけでも、現状を悪化させる可能性を下げることができます。

①：焦らせて登校させない

先ほどの説明を重なりますが、先生のプレッシャーに押されて、登校させるのは逆効果になります。

「無理やり行かされた」「誰も自分の気持ちを分かってない」「やっぱり学校は嫌だ」となります。

お子さんの気持ちに合わせて、進めていくことが必要になります。

とは言っても「勉強についていけなくなる…子どもの将来が心配…」という方も、いらっしゃると思います。

不登校の子の学習で悩まれている方は、【不登校の子は勉強追いつくの？】学習支援でも実践してる６つの勉強法 をご覧ください。

②：先生に謝らない

欠席の電話をするとき、「今日は欠席させて頂きます。すみません…」と伝えることが多いと思います。

ただ欠席の連絡は、お子さんが近くにいるときは、注意が必要です。

自分が学校休んで、自分の親が電話で先生に、「すみません」と言っていたら、

お子さんとしては「学校休むことはそんなに悪いことなんだ」「家族にも先生にも迷惑掛けちゃってる」と、自己肯定感が下がったり、罪悪感が強まります。

そういったことを避けるために、「すみません⇨ありがとうございました」にすることで、ある程度解消ができます。

こちらが参考例になります。

「今日は欠席させて頂きます。すみません」


　　　　　　　　⇩


「今日は欠席させて頂きます。電話のお時間ありがとうございました。」

お子さんの状況や先生のタイプに合わせて、参考にしてみてください。

それでも、「先生に迷惑は掛けているから、お詫びの一言は伝えたい..」という方は、

可能な範囲で、お子さんのいない所で、電話ができると良いと思います。

不登校の子に「必要なもの」

ここでは、不登校の子に「必要なもの」をお伝えしたいと思います。

不登校の子には、何より安心感が一番大切になりますが、担任の先生の理解が状態ですと、学校で本人の安心感をつくことは難しくなります。

学校のサポートがなく、不登校の状態が続くと、「どうせ自分には何もできない」といったネガティブな発言が増え、自己肯定感が下がる一方になります。

本人の失敗体験、辛い経験が積み重なる前に、介入が難しくなる前に、本人の安心感を作り、自己肯定感を高めて、本人に必要な選択（ex.学校、フリースクール、進学）ができる状態を作る必要があります。

そのためには、本人の特性を客観的に把握し、働きかける支援先が必要になります。

学校以外の “居場所” を作り、本人の安心感を作ることが大切になってきます。

担任の理解が得られず、本人にとって学校が、安心して過ごしにくい環境でしたら、こちらの4つの必要性が高くなります。

・家族以外との社会的繋がり
・家/学校以外の居場所
・本人の特性/対処法の把握
・不登校の相談先
（家/学校の過ごし方/家族の関わり）
（進学先/今後の方向性）

繰り返しになりますが、本人の安心感がベースになります。

自分の思ってること、好きなこと、疑問、不安など、日頃感じてる心の内を、リラックスして話せる人の存在が、まず必要になります。

否定せずに、話を聞いてくれる人の存在は、本人の安心感に繋がり、行動を起こす活力に繋がります。

そんな “信頼できる人との繋がり” ができたら、

・本人が抱えてること
（今の気持ち、困り事の相談）

・今後したいこと
（家の過ごし方/学校生活/進路）

・自分の特性/対処法を知る
（得意/苦手/思考の癖/対処法を知る）

など、本人が “自分自身に向き合う機会” が必要になります。

その最初の入口が、自分の話に共感してくれて、一緒に考えてくれる大人の存在になります。

そして、この大人の存在は、家族以外の第三者でないと難しいことが多いです。
（親子間だと感情が入り、深いお話までになりにくい為）

不登校問題は、本人の安心感をベースに、本人の気持ちを引き出し、1つ1つの気持ち（意思や不安）に寄り添いながら、丁寧に進めることが大切になります。

最初は、本人が “この人と話してると楽しい” と思えれば十分ですが、

問題の根本解決を見据えると、本人の特性を理解し、本人の過ごしやすさに繋がる『視点/考え方/対処法』を示してくれる、専門スキルがある先生が必要になります。

例えば「学校で不安を感じると、周囲に言えず限界まで我慢する子（体調を崩すまで）」の場合、

授業中辛くなったら、机に置いてるヘルプカード（裏面に「保健室に行きたいです」と記載）をめくり、先生が確認したら、保健室に行く流れを作ります。

本人の精神的な負担を考慮し、一般的な “言葉で伝える方法” は避け、カードをめくる意思表示に変えることで、本人が “ヘルプ発信（周囲に助けを求める）” しやすくする意図があります。

もちろん、事前に学校に説明しておき、本人が発信したら、すぐにフォローしてもらえる様な環境作りは必要になります。

「辛くなっても、カードをめくれば保健室で休める」という本人の安心感が、結果的に学校で過ごせる時間の長さに繋がっていきます。

そして、”ちゃんと伝えれば、助けてもらえる” という本人の成功体験になり、この先新しい環境に進む際も、本人が行動（発信）しやすくなります。

このように、本人の特性、学校の環境、今後の生活を踏まえて、長期的な視点で、具体的な対処法が示せる相談先が必要になります。

そして不登校の子のサポートには、家族のサポート、学校の協力（理解）も重要になります。

本人が身近な人に心を開いて話せていたら、それは素晴らしいことですが、根本的な問題に進展が見られない場合は、本人に必要な要素が、まだ足りてないということになります。

その場合は、本人の特性に合わった根本的な問題にアプローチできる、支援経験のある先生が必要です。

✅不登校の相談は「リタリコジュニア」

リタリコジュニア とは、療育/不登校支援の教室になります。

お子さんの “年齢/特性/困り事/意思” によっても、変わりますが、

・コミュニケーション
（家族以外との会話の機会）

・学習
（特性に合う学習法/学習計画）

・自己管理
（家の過ごし方/体調/時間/物）

・困り事の相談
（話を聞いてもらう時間/居場所）

・学校連携
（ex.学校の通い方/進路）

など、生活面、学習面、学校生活、家族関係、進路など、本人に必要な支援が幅広く受けられます。

小学校中学年以下の子でしたら、好きな遊び（ex.ボードゲーム、カードゲーム、工作）を中心に、

小学校高学年以降（思春期）の子は、本人の興味関心がある話など、対話ベースで進めることが多いです。

リタリコジュニアが良い理由は、大きく5つあります。

・療育の最大手
（実績/信頼/豊富な知見）

・自己肯定感を高める指導
（安心感/楽しさ/居場所）

・学校/学級の相談
（学校の過ごし方/進路）

・ペアレントトレーニング
（家での過ごし方）
（具体的な親の関わり方）

・応用行動分析
（エビデンスに基づく指導）

不登校の子の支援は、本人の安心感、家族の関わり、学校への向き合い方が、最も重要になります。

特に、本人と、”家/学校の過ごし方” が合ってないことで、状況が悪化してるケースは多い為「本人の自己肯定感の回復/家族の関わり/学校連携」のサポートは必要不可欠になります。

「〇〇の話（本人が好きなモノ）ができる先生がいるんだけど、試しに1回行ってみる？」ぐらいの、良い意味での軽い気持ちで、実際に先生と関われると良いと思います。

もし、本人がまた来たい思えば、通うこともできますし、気持ちが向かなければ、1回限りで終えることもできます。

「本人の特性/家族の関わり/家、学校の過ごし方」など、1回の指導の中で、専門の先生から助言をもらうことができます。

そして、不登校の支援経験がある先生から、他の子の事例（成功/失敗）も聞けると、

学校との向き合い方、進路など、今後の方向性を具体的に考える上で参考になります。

また、不登校の子には「避けたい関わり/環境」などが多くある為、その日からすぐ活かせる内容が多いです。

その他、メリット・デメリットなど詳しくは、こちらの記事をご覧ください。

【リタリコジュニア】発達/療育支援教室

思春期の年齢ですと、本人が嫌がることもありますが、本人への伝え方から、教室に事前に相談することができます。

お子さんの気持ち/様子、家庭の状況に合わせて、活用していただければ幸いです。

不登校の子が「備えておきたいこと」

最後に、不登校の子が「備えておきたいこと」をお伝えします。

私は、不登校そのものが悪いとは思っていません。多くの場合、お子さんのタイプと学校の環境が合わなかった、ということだと思っています。

無理に登校することで、お子さんの心が壊れてしまうことは避けたいです。

そういう意味で、お子さん自身を守るという意味で、 “学校を休む” は１つの選択肢になると思っています。

ただ、その生活が続くことは、先々お子さん自身が困ることになります。その困りの１つが、学習になります。

不登校の期間に比例して、学習の遅れは大きくなってきます。

学習の遅れが大きくなると、登校できる状態になっても、不登校に戻るキッカケに繋がる可能性が上がります。

そして将来の選択肢が減っていきます。

次第に、学習への苦手意識が強まり、拒否感が出てくる子もいます。

そうなると、学力をつける以前に「学習に取り組む（成功体験を積み、習慣化する）」ことに、

時間を割かなければいけなくなります。

これらの理由から、早めの学習フォローが必要になってきます。

もちろん、お子さんに勉強する意思があること（少なくとも拒否してない）が前提になってきます。

✅学習対策は「タブレット学習」

不登校の子の１つの学習対策として「タブレット学習」があります。

タブレット学習が良い理由は、４つあります。

・自分のペースでできる
（コンディションに合わせられる）

・自宅でできる
（不安が学習の妨げにならない）

・理解しやすい勉強
（学習意欲が高まる）

・成功体験が積める
（自己肯定感の向上）

取り組む課題のみが画面表示される為、何をどこまで頑張ればいいのか（見通し）明確です。

また、本人の回答結果をAI分析し、その子に合った課題を自動抽出⇨アニメーション・音声解説してくれます。

一言でいうと「その子に今必要な学習課題を、丁寧に解説してくれる学習」になります。

「◯◯なら、自分にもできる！」
（自分に合った学習方法を知る）

「◯点とれた！前より点数が上がった！」
（成功体験⇨自己肯定感の向上）

自分に合った学習方法が見つかれば、学習意欲は高まり、学習への苦手意識を下げます。

苦手意識が弱まると、学習時間が増え、結果的に学力に繋がります。

そして、自己肯定感が上がることは、学習以外の生活面にも良い影響が出てきます。

自分自身を否定する気持ちが弱まったり、ネガティブな発言が減ったり、新しいことにチャレンジする活力が出てきます。

常に環境の変化が伴う今後の生活で、とても大切な経験に繋がります。

タブレット学習の、その他のメリット・デメリットなど、詳しい内容は、こちらの記事をご覧ください。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良い タブレット学習

発達障害に関わらず、不登校の子にも共通する内容になっています。

学習フォローの１つの選択肢として、参考になれば幸いです。

「【不登校】しつこい先生にはどう対応すべき？３つの対策」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が参考になれば幸いです。

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