【療育に行かなかったら後悔する？】よくある5つの事例~早期療育はどの子にも良い~

このようなお悩みに、お応えします。

☑本記事の内容

お子さんの発達が気になると「療育を受けるべきか」、「もう少し様子を見るべきか」など、迷われる方も少なくないと思います。

特に、お子さんに診断がつく程でなかったり、家で困っていない場合は、判断に迷われますよね。

この記事の執筆者の私は、療育指導を10年以上しており、発達障害・グレーゾーンのお子さん、その親御さんの支援をしてきました。

その支援経験を元に、「療育を受けず後悔された方の事例・療育が必要になる目安」をまとめました。

事例は、”特に共通点が多かったもの” をまとめています。

本記事がお役に立てば、幸いです。

療育を検討することが多い「5つのタイミング」

療育を検討することが多い「5つのタイミング」をお伝えします。

私が支援してきた中で、特に多かったケースになります。

①：「3歳児健診」「保育園」からの指摘

3歳児健診、保育園に入園してからのタイミングで、指摘されるケースになります。

主に、

・言葉の遅れ
・癇癪
・きりかえの難しさ
・物の貸し借り
・他害
・離席

など、集団生活に支障が出る内容が多いです。

未就学のお子さんで一番多い、療育を考える最初のキッカケになります。

①：「就学時健診」で指摘されるパターン（ex.会話のキャッチボール・指示理解）

小学校入学前の就学時健診で、お子さんの発達を指摘されたり「個別相談（学級に関して）」を勧められるパターンになります。

就学時健診の内容の１部には、集団行動、指示理解、コミュニケーションなど、学校生活で必要なスキルの確認があります。

明らかに指示の理解が難しかったり、先生とのやりとりが困難な場合は、個別でお話を受ける場合があります。

私が支援してきたケースで多かったのは、個別相談（学級に関する）を勧められるケースです。

中には、お子さんの特性を理解されていて、事前に個別で相談して、お子さんの情報共有を進めてる方もいらっしゃいます。

②：「就学時健診」で指摘されるパターン（ex.多動・集団参加・着席）

就学時健診の中には、着席して座ったり、先生の指示を聞いて、行動する場面があります。

その際に、席を離れたり、指示を聞いていない様子が見られると（集団の動きに遅れる）、指摘されるケースがあります。

就学時健診は、席に座っていたり待つ時間が長いこともあるので、多動傾向の子は、離席しやすく、目立ちやすいです。

また衝動性が高い子ですと、始めての小学校という場所のため、本人にとって気になる刺激が沢山あり、触りたくなったり、集団行動から外れる動きに繋がりやすいです。

※就学時健診：小学校での実施が多い

③：「学習の遅れ」が顕著になるパターン（特に、小３~４年頃が多い）

小学校で学年が上がるに連れて、以下の様な問題が出始める子がいます。

・授業につけてない
・テストが２０点以下
・課題（テスト）が白紙
・勉強の拒否感が出始めてる

上記が増えてくると、学習面の問題が浮き彫りになってきます。

特に、学習が難しくなる小学校３～４年頃のタイミングで困る方が多いです。

次に多いのは、小学校１～２年生になります。

小学校低学年は、学習姿勢の定着が大事な時期ですが、学習の取っ掛かりで躓いてしまい、失敗体験を重ねている子も多いです。

④：「不登校（傾向）」になるパターン（特に、小学校高学年以降）

本人が抱え込んでいたり、過度な我慢を続けた結果、不登校になるパターンもあります。

ご家族も気付いていないことが意外とあり、本人がずっと無理をしている場合も多いです。

真面目、完璧主義、感覚の過敏さがある、矛盾が許せない、繊細、不安が強いなど、お子さんの特性と過ごす環境で折り合いがつかなく、困ってしまいます。

小学校低学年～学校の行き渋りが続いていたり、家だけで起こる癇癪が激しくなったりと、不登校の芽になる部分は、生活の中で出ていることが多いです。

また思春期の年齢になると、自分と周りの違いを感じるようになり、

「自分はバカだから」
「自分はどうせ何をやってもできない」

など、自分を責め、殻に閉じこもるようになります。

これが不登校という形になって、出る場合が多いです。

【合わせて読みたい記事】

【療育の後悔】受けないと、子どもの将来にどんな可能性が？事例を元に解説

療育に行かなかった子「後悔した5つの事例」

私が支援してきた中で、療育を受けずに後悔される方が、一定数いらっしゃいました。

実際に私が関わった事例を元に、“よくある事例” を紹介したいと思います。

療育受けず「後悔した」事例

“言葉がゆっくり” な年長さん👦

“多動傾向” の小学１年生👦

“完璧主義” な小学２年生👦

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“学習が苦手” な小学４年生👩

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“自閉スペクトラム症” の小学５年生👩

✅「二次障害になる」ケースも

よく「早期療育が大事」と言われますが、その理由の１つが、二次障害を防ぐためになります。

二次障害とは、”１つの困りごとが原因で、新たな困りが生まれる障害” をいいます。

例えば、学習障害の子が “学校での失敗体験” を重ね続け、不登校になる場合です。

二次障害は、発達障害とは違い “防ぐことができる” ものです。

詳しくは 【発達障害の子の二次障害】原因・予防/対処法 をご覧ください。

早期療育が大切になる「3つの理由」

早期療育が「大切になる理由」を3つお伝えします。

①：「自己肯定感」を守る（失敗体験を積ませない）

療育を受けない最大のデメリットの１つが、自己肯定感の低下になります。

療育が必要な子の多くは、その特性と過ごす環境との間で苦しみます。

特性上できないことを、周り（環境）から求められ、できずに失敗体験をするためです。

そして失敗体験を積み重ねると、自己肯定感が下がり「自分は何をやってもダメ」となり、自分を責めたり、物事に取り組む活力を失います。

自己肯定感は、人が行動を起こす原動力ですので、失敗体験を予防し、自己肯定感を守っていく必要があります。

②：「苦手意識・二次障害」の予防

失敗体験を重ね続けると、物事への苦手意識がつきます。

例えば、学習ですと、取り組んでも分からない状態が続けば、モチベーションが下がってきます。

それは苦手意識となり、次第に拒否感に繋がることも多いです。

また失敗体験を積みすぎると、二次障害になる場合もあります。

不登校、鬱、引きこもりなど、新たな問題に発展することもあります。

③：思春期前の介入の方が「効果的」（本人の考え・認知が固まる前に）

思春期になると、お子さん本人の考え・認知（物事の捉え方）も固まってくる為、

“支援者からの働きかけ” が入りづらいことがあります。

特に、認知の偏りが強い子は、思春期に入る前の段階で、早めに介入していきたい所です。

同じ１年の療育でも、時期（お子さんの年齢）によって、効果は大きく変わってきます。

【関連記事】

【発達ゆっくりな子のその後は？】療育の現場の事例紹介～今、家族に出来ること～

早期療育の「大切な考え方」

「早期療育」と聞くと、療育は早い方が良いと思われる方が多いかもしれません。

実際に、早い方がいい場合は多いです。少なくとも療育を始めて、デメリットになることはあまりないと思います（時間・労力・費用の面を除いて）。

個人的には、気になる点があれば、療育の利用をお勧めします。

ただし、下の条件を満たすことが大切になります。

・本人が楽しめる
・本人の課題と療育の目的のマッチ
・親が過度な負担になっていない
（生活を圧迫する様な）

後から「療育が必要だった」と後悔することになった時、一番困るのはお子さん本人です。

その可能性を感じるのであれば、その可能性を少しでも０に近づける為に、今できることはやれた方が良いと思います。

上記の「本人の課題と療育の目的のマッチ」の補足ですが、”療育を受ければそれで良い” という意味ではありません。

お子さんの課題が発語なら、発語を引き出すことを目的とした療育を選ぶ必要があります。

療育を選ぶ際に「お子さんの身につけてほしいスキル」と「その療育で得られるスキル」がマッチしているか確認することは大切です。当たり前のようで、意外に見落とされがちな点になります。

療育の選び方・注意点に関しては、こちらの記事をご覧ください。

【療育のデメリット】３つの注意点・メリット・心構え・療育の選び

療育について、押さえておきたい点をまとめています。

療育を受ける「目安」

ここまでの内容は、ネガティブな内容が多かったですよね。

ただ気づいた段階で、お子さんに合った療育のサポートが受けられれば、

今の状況が更に悪化することは、防げる場合が多いです。

ここでは、「療育が必要になる目安」を２つ見ていきたいと思います。

①：子ども・家族が「困ってる」

お子さんや家族が、”今の生活で困っているか” が大切になります。

個人的には、困っている状態が２ヶ月以上続いてる場合は、療育を検討される目安になると思います。

理由としては、2ヶ月以内ですと、環境の変化など一時的な影響による場合もあるため、

本当に困りになっているのか、判断しづらい為になります。

②：第３者（園・学校）から「勧められてる」

“第３者から支援を勧められた” 場合も、目安になります。

特に、園・学校側から勧められた場合は、実際の集団生活を見て判断されているので、”お子さんに必要な場合が多い” です。

【合わせて読みたい記事】

【保育園に療育を勧められたら】やるべきこと・注意点・事例

✅療育の必要性は、「発達障害かどうか」は関係ない

療育の目的は、

・定型発達の子に追いつく
・欠点を克服する

ではありません。

療育には、主に３つの目的があります。

・子ども/家族の困りの「解消・軽減」する
・お子さんが「対処法」を身につける
・子どものサポートを「家族ができる」

極端な例かもしれませんが、個人的には、発達障害でも本人が対処できてれば、支援は必要ないと思っています。

逆に発達障害でなくても、お子さんが困っていれば、支援は必要になると思います。

ちなみに最近では、医師の診断書がなくても利用ができる “民間の療育” も増えています。

【合わせて読みたい記事】

【療育で追いついた？】療育で成果が出るポイント、成功・失敗事例

✅学習面は、「家庭でできること」 から始めるのも１つ

人とのコミュニケーションとは違い、学習は “家庭でできること” が多いです。

もしお子さんの困り事が、家庭でのサポートでも対処できる範囲なら、まずは家庭内での工夫をするのも良いと思います。

一番手軽に始められるのは、“タブレット学習” になります。

メリット・デメリットなど詳しくは 、下の記事にまとめています。

お子さんの学習の選択肢の１つとして、情報を集められたい方は参考になると思います。

【療育支援員がおすすめ】発達障害の子に良い タブレット

療育を検討される家庭に「必要なこと」

ここでは、療育を検討されるご家庭に「必要なこと」をお伝えしたいと思います。

療育を検討される方の多くは、お子さんの様子、家族との関わり、今後の生活（家・園・学校）など、何かしら心配事があると思います。

そんな心配事を抱えてるご家庭にとって、最初に必要になることは３つあります。

・子どもの発達/特性を知る
・親の関わり方を学ぶ
・支援の必要性の有無
（専門家の意見）

お子さんの発達/特性を把握することは、お子さんの今後を考える上での、判断軸になります。

発達/特性として、本人のペースで見守る範囲で心配ないのか、もしくは、今後の生活で困りが想定される場合は、支援の必要性が高まります。

いずれにしても、お子さんの今の状況を把握する所から、全てが始まります。

私は、息子が保育園に通ってる時期に療育を勧められましたが、療育を受けるまでに1年程かかりました。気持もち的に認められず、受け入れが難しかった為です。

療育を始めるまでの1年の間で、お友達から「何言ってるか分かんない」「〇〇もできないの？」と悪気なく言われる場面を度々見てきて、親として決心がつきました。

ただ振り返ってみると、すぐに療育を受けていれば、少なくとも息子が嫌な思いをする機会は、減らせたのではと思っています。息子に申し訳なかった気持ちが今でもあります。

今、療育先を受けようか迷われてる方に、私のような後悔はしてほしくありません。

以前と違い、今は民間療育も増え、1回限りの指導で、子どもの様子・アドバイスをもらえる教室もあります。

選択肢が増えた今、それを活かさない方法はありません。

✅お子さんの特性・関わり方の把握は「リタリコジュニア」

リタリコジュニア とは、発達/療育支援の教室になります。

専門の指導員がお子さんの様子を見て、お子さんの特性/必要な関わり方/支援の必要性の有無について、伝えてくれます。

リタリコジュニアが良い理由は、大きく5つあります。

・療育の最大手
（実績と信頼がある）

・応用行動分析
（エビデンスに基づく指導）

・自己肯定感を高める指導
（子どもの成功体験を作る）

・成果が具体的（書面で受け取れる）
（成果：子どものできた行動の数値化）
（効果的な先生の具体的な関わり方）

・家での関わりサポート
（ペアレントトレーニング）

お子さんに関する心配事を抱えられてる親御さんにとって、必要な要素が全て含まれてます。

その他、メリット・デメリットなど詳しい情報は、こちらの記事をご覧ください。

【リタリコジュニア】発達/療育支援教室

私の息子が療育に通っていた経験、私自身の支援経験を元にお伝えしています。

1つの選択肢として、参考になれば幸いです。

「【療育に行かなかったら後悔する？】よくある5つの事例~早期療育はどの子にも良い~」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、お役に立てば幸いです。

【関連記事】

【療育のデメリット】３つの注意点・メリット・心構え・療育の選び方