【支援学級にいじめはある？】100名以上の子から見える”現状”とは

結論からいうと、「特別支援学級に、”いじめ”はありますが、多くはないです。

では、どういう”いじめ”が多いのでしょうか。

本記事では、「支援学級の子が受けるいじめ・支援学級の選び方・注意点」をまとめてみました。

また、厳密には、”いじめ”ではないのですが、

支援学級の子が結果的に、”いじめ”に近い様な、辛い思いをするケースがあります。

そこにも触れていきたいと思います。

私は、発達支援の相談/指導員を15年以上しており、これまで支援学級に通う子の支援に携わってきました。

支援の中で、私が実際に関わってきた事例を元に、お伝えしたいと思います。

本記事が、参考になれば幸いです。

支援学級に「いじめ」はあるのか

冒頭でもお伝えした通り、支援学級に通う子が 、”いじめ”を受けることはあります。

ただ、数は少ないです。これは個人的な考えですが、「発達障害」や「特別支援」が社会に認知されてきていて、

学校側も配慮をしてくれていることが、個人的には１つの大きな要因だと思います。

私がサポートしている子ども達の中では、「同じ支援学級の子」から、嫌がらせを受けるケースがありました。

その、”いじめ”をしてる子は、相手の気持ちを考えることが苦手で、面白いと思ったことを、一方的に行動に移す様子がありました。

逆に、”いじめ” を受けてる子は、あまり自分から意思を示したり、助けを求めることが苦手な子でした。

これは普通学級でも同じことが起こると思います。ただ、より「乱暴さ」「執拗に」などの、様子が見られることが多かったです（勿論お子さんによって変わりますが…）。

支援学級の子は、皆それぞれ特性があり、支援学級に在籍しています。

お子さんの特性によっては、先生が注意・止めても理解が難しかったり、気持ちの抑制が難しい場合があります。

ここが普通学級の、”いじめ”との大きな違いだと思います。

⚠「いじめ以外」で、辛い思いをするパターンが多い

私の経験上、「いじめ」よりも、こちらのパターンの方が、多いと思っています。

それは、普通学級の子に、「何でみんなと違う教室に行ってるの？」と、悪気なく質問されるときです。

お子さんの年齢やタイプによっても変わりますが、「自分だけみんなと違う」、「自分はバカなんだ」と思ってしまい、傷ついてしまうことがあります。

お子さんが支援学級に疑問を持ったり、嫌がったりすることもあります。

支援学級の子には、『なんで支援学級に通うのか？』を説明することが、とても大切になります。

もし気になる方は、【子どもに「特別支援学級」って何？と聞かれたら】説明の仕方と注意点 をご覧ください。

支援学級でできる「いじめ対策」

支援学級でできる「いじめ対策」は、

２つあります。

①：担任に「話を通しておく」（担任⇨管理職の先生）

担任に状況を把握してもらうことが大切になります。

この時のポイントは、事実だけを伝えることです。親御さんの主観や推測が入ると、担任の先生も話半分で聞いていたり、何を元に判断していいか分からなくなります。

なるべく事実ベースでお話されるのが、１つのポイントになります。

また担任に話しても、どうにもならないこともあります。担任の理解が得られなかったり、そもそも担任の余裕がなくて対応ができなかったり。そんな時は、管理職の先生に話を通すのが良いです。

管理職とは、校長や教頭先生などになります。管理職の先生の立場としては、学校としての対応となりますので、動いてもらえる可能性があります。

個別面談をお願いして、お話をするだけでも良いと思います（管理職の先生に把握してもらうことが大切）

話を通しておくことで、次年度以降のクラス編成など、検討してくれる可能性があります。

実際に私が支援している方で、翌年度はクラス変更になったケースがありました。実際に面談の効果がどこまで合ったか分かりませんが、

結果的に要望（嫌がらせをする特定の子と離れる）が叶った形になったので、考慮してもらえた可能性は十分に考えられます。

学校側としても、「教室運営上の問題（保護者の困り・相談）が減る」というメリットがあるので、学校側のメリットを押し出す形で伝えると、動いてもらえる可能性が上がります。

②：担任の先生に「配慮してもらう」

担任が協力してくれる場合は、具体的な配慮の相談をします。

・理解あるクラスメイトの席を近くにする
・教室のルールとして、全体周知する
　（いじめの予防）
・助けてくれるクラスメイトに、担任から、何かあったら教えてもらう様に伝えておく

担任やクラスの状況として、現実的にできることを相談し、少しでもいじめが起こりづらい環境を作っていきます。

✅最終手段は「教育委員会に相談」

学校に相談しても、話が進まない場合は、最終手段として教育委員会に相談があります。

私が支援していた方も、学校が向き合ってくれず、教育委員会に相談し、半年後ぐらいに学校側に動いてもらえたケースがありました。

学校側としては、教育委員会に相談されるのは、避けたい所ですが、学校側が明らかに無理解で対応してくれない場合は、解決手段の１つになります。

【関連記事】

【発達障害だけど普通学級で貫き通します】事例の紹介~学級選びのポイント~

支援学級は「入らない」べきか

ここまでの内容ですと、「支援学級って、入らない方が良さそう…」と思われている方が、多いかもしれません。

ただ、そんなことはありません。支援学級は、お子さんに必要な個別配慮をしてもらえる環境です。

実際に私が支援する中でも、支援学級に通うことで、生活が楽しめたり、成長されてきた子を多く見てきました。

お子さんに、いくつかの特徴が見られれば、支援学級の方が良い場合も多いです。

支援学級については、【普通学級か支援学級か】内容、選ぶ基準、メリット/デメリット をご覧ください。

こちらの記事で、支援学級の特徴・メリット・デメリットが、具体的に把握できると思います。

支援学級を「選ぶ目安」

ここでは、「支援学級を選ぶ目安」を見ていきたいと思います。

①：子どもに「３つの特徴」が見られる

特に、下の様子があるお子さんは、家族や先生に相談しながら、慎重に進めていくことをお勧めします。

・大人数が疲れやすい
・困っても誰にも助けを求められない
・常に２～３テンポ集団行動に遅れがある

「大人数で疲れやすい」の目安は、帰宅してすぐに寝てしまい、お風呂や食事の時間が不規則になったり、

宿題をする時間もない等、日常生活に支障が出ている場合になります。

②：子どもが「支援学級」を望んでいる

お子さん自身が、「普通学級を望んでいる」場合になります。

その場合は、理由も具体的に確認してあげましょう。

「もっと友達と話したい」、「もっと難しい勉強がしたい（簡単な勉強でつまんない）」など、

『お子さんなりの理由』が聞けると、先生などに相談する時、大切な判断材料の１つとなります。

③：第3者から「支援学級」を勧められてる

第3者から、普通学級を勧められた場合も、目安になります。

特に、学校側から提案があった場合は、『お子さんの学校の様子』を見て、判断しています。

学校側の『支援学級を勧める理由』が、納得のいくものでしたら、前向きに進めていく方向で良いと思います。

✍支援学級は「進路」に影響する

現状では、支援学級に在籍することで、私立の高校受験は厳しくなります。

もし、お子さんが通いたい高校が私立の高校なのかどうか、事前に確認しておきたい点になります。

詳細を知りたい方は、【特別支援学級だと内申点は出ない？】普通学級との違いとは をご覧ください。

「【支援学級にいじめはある？】100名以上の子から見える”現状”」のまとめ

記事のポイントになります。

以上になります。

本記事が、参考になれば幸いです。

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